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III Congreso Nacional de Psicología - Oviedo 2017
Universidad de Oviedo

 

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Psicothema

ISSN Paper Edition: 0214-9915

1998 . Vol. 10 , nº 1 , pp. 1-21
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LA MEDICIÓN DE LO PSICOLÓGICO

 

José Muñiz

Universidad de Oviedo

Se analiza la problemática implicada en la medición de las variables psicológicas, y se comentan las soluciones aportadas por los diferentes enfoques psicométricos. En primer lugar, se subraya cómo las dificultades mayores para medir lo psicológico surgen de esa naturaleza especial que tiene lo psicológico: una banda interactiva acotada por una base neurobiológica y un entorno sociocultural. Estas dificultades no fueron óbice para que se haya ido afianzando en psicología una medición rigurosa, cuyos orígenes pueden rastrearse en los trabajos psicofísicos iniciados por Weber y Fechner y que se continúan con el escalamiento psicológico, a partir de los trabajos pioneros de Thurstone. Otra gran línea de desarrollo de la medición sigue el rail de la teoría de los tests, cuyos inicios más rigurosos se ubican en el modelo lineal clásico propuesto por Spearman. A la vez, los teóricos de la medición investigan los fundamentos de ésta, destacando dos líneas de avance: la aproximación clásica, iniciada por Stevens, y el enfoque representacional, surgido a partir de los años sesenta. Se hace especial hincapié en el gran avance que ha supuesto para la psicometría la aparición de la Teoría de Respuesta a los Items, enfoque que viene a dar solución a determinados problemas de la medición que no encontraban una solución apropiada dentro del marco clásico. Además, la teoría de respuesta a los ítems ha generado nuevos avances tecnológicos para el análisis y construcción de los tests, entre los que cabe destacar los Tests Adaptativos Computerizados y la Función de Información. También se comentan los problemas de la validez y el uso de los tests en la práctica.

Psychological measurement. This paper analyzes the principle issues involved in the measurement of psychological variables along with various psychometric solutions to these problems. First, emphasis is placed on the difficulties that arise in psychological measurement due to the unique characteristics inherent in psychological events. These intrinsic limitations, however, were not an obstacle to the development of a rigorous empirical measurement tradition in psychology. This tradition originates in the psychophysical works of Weber and Fechner as well as the classical test theory formulated by Spearman. Moreover, two approaches to measurement theory, the classic one proposed by Stevens and the representational view, investigate the logic and foundations of measurement. This article pays special attention to the psychometric advances brought by Item Response Theory, which resolves some of the problems not appropriately solved within the framework of classical test theory. Item response theory serves as the basis for new technologies to build and assess psychological and educational tests. Finally, test validity and test use are discussed.

 
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Correspondencia: José Muñiz
Universidad de Oviedo. Facultad de Psicología
Plaza de Feijoo
33003 Oviedo (Spain)
E-mail: jmuniz@sci.cpd.uniovi.es

 

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