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III Congreso Nacional de Psicología - Oviedo 2017
Universidad de Oviedo

 

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Psicothema

ISSN Paper Edition: 0214-9915

2006 . Vol. 18 , nº 3 , pp. 603-610
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CHILD SOCIAL SKILLS TRAINING IN DEVELOPMENTAL CRIME PREVENTION: EFFECTS ON ANTISOCIAL BEHAVIOR AND SOCIAL COMPETENCE

 

Andreas Beelmann and Friedrich Lösel*

University of Jena (Germany) and * University of Cambridge (UK)

Social skills training for children is becoming increasingly popular as a measure for developmental crime prevention. Although previous reviews of such programs have shown positive effects, they have also revealed problems of research design, outcome measures, and long-term follow up. Accordingly, this article reports on a recent meta-analysis of randomized evaluations of the effect of social skills training in preventing antisocial behavior and promoting social competence. Of 841 retrievable references, 84 research reports with a total of 136 treatment-control comparisons fulfilled the eligibility criteria. Results showed a small but significant overall positive effect of d= .39 at post-intervention and d= .28 at follow-up (3 months and later). Effect sizes were somewhat greater for outcome measures of social competence than for measures of antisocial behavior, particularly when delinquency was assessed. Cognitive-behavioral programs revealed the best results in terms of generalization over time and on outcome criteria. In addition, prevention measures indicated for children and adolescents who already manifested some behavioral problems had higher effect sizes than universal approaches. Because most studies dealt with small sample sizes, non-official outcome data, and measurements after less than one year, the results should be interpreted with caution. Further high-quality studies with long-term empirical outcome criteria are needed, particularly outside the United States.

El entrenamiento en habilidades sociales en la prevención temprana de la delincuencia: los efectos en la conducta antisocial y la competencia social. El entrenamiento en habilidades sociales para niños es una estrategia cada vez más popular como una medida de prevención de la delincuencia. Este artículo presenta los resultados de un metaanálisis que toma en consideración diseños experimentales aleatorizados donde se empleó la técnica de habilidades sociales en el sentido indicado. Los resultados de 136 comparaciones entre grupos de tratamiento y grupos control mostraron un efecto positivo significativo aunque pequeño de d= .39 en la posintervención y de d= .28 en el seguimiento (tres meses o más). Los tamaños del efecto fueron algo mayores para las medidas de resultado de competencia social que para medidas de conducta antisocial, en particular cuando se evaluó de forma específica la conducta delictiva. Los programas cognitivoconductuales fueron los más destacados. Además, los resultados fueron mejores si los programas se orientaban a niños y jóvenes que ya presentaban problemas de conducta. No obstante, estos resultados han de interpretarse con cautela debido a diferentes problemas metodológicos, como muestras pequeñas, datos de delincuencia no oficiales y períodos de seguimiento de menos de un año.

 
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Fecha recepción: 22-7-06 • Fecha aceptación: 12-1-06
Correspondencia: Andreas Beelmann
Department of Psychology
University of Jena
Humboldstr, 26 - D-07743 Jena (Germany)
E-mail: andreas.beelmann@uni.jena.de

 

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