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III Congreso Nacional de Psicología - Oviedo 2017
Universidad de Oviedo

 

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Psicothema

ISSN Paper Edition: 0214-9915

2006 . Vol. 18 , Suplem.1 , pp. 101-107
Copyright © 2014     


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THE TRAIT EMOTIONAL INTELLIGENCE OF BALLET DANCERS AND MUSICIANS

 

K. V. Petrides, Lisa Niven and Thalia Mouskounti

University of London

Trait emotional intelligence (‘trait EI’ or ‘trait emotional self-efficacy’) is a constellation of emotion-related self-perceptions and dispositions comprising the affective aspects of normal adult personality. The two studies in this paper investigate the construct validity of trait EI, as operationalized by the Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue). In Study 1 (34 ballet students; 5 ballet teachers), we found moderate to high levels of convergence between self and other ratings of trait EI and a positive relationship between trait EI scores and ballet dancing ability ratings. In Study 2 (37 music students), we found a positive relationship between trait EI scores and length of musical training. Overall, the results support our conceptualization of trait EI as a construct of general emotionality and the validity of the TEIQue as the construct’s measurement vehicle.

La inteligencia emocional rasgo de bailarines de ballet y músicos. La inteligencia emocional rasgo («IE rasgo» o «autoeficacia emocional») es un conjunto de percepciones de uno mismo relacionadas con la emoción y disposiciones que conforman los aspectos afectivos de la personalidad del adulto normal. Los dos estudios presentados en este artículo investigan la validez de constructo de la IE rasgo, operacionalizada mediante el Trait Emotional Intelligence Questionnaire (TEIQue). En el estudio 1 (34 estudiantes de ballet y 5 profesores) encontramos niveles de convergencia de moderados a altos entre la autoevaluación de la IE rasgo y la valoración de ésta realizada por otros. Las puntuaciones en IE rasgo correlacionan positivamente con la valoración de las habilidades como bailarín de ballet. En el estudio 2 (37 estudiantes de música) encontramos una relación positiva entre las puntuaciones en IE rasgo y el tiempo de permanencia en la enseñanza musical. En conjunto, los resultados apoyan nuestra conceptualización de la IE rasgo como un constructo de emocionalidad general y la validez del TEIQue como instrumento para la medición del constructo.

 
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Correspondence: K. V. Petrides
Institute of Education
University of London
WC1H 0AA (United Kingdom)
E-mail: k.petrides@ioe.ac.uk

 

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