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III Congreso Nacional de Psicología - Oviedo 2017
Universidad de Oviedo

 

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Psicothema

ISSN Paper Edition: 0214-9915

2000 . Vol. 12 , nº 4 , pp. 520-524
Copyright © 2014     


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EFFECT OF TELENCEPHALIC ABLATION ON APPETITIVE INSTRUMENTAL LEARNING IN THE GOLDFISH (CARASSIUS AURATUS

 

Emilio Durán, Juan P. Vargas, Cosme Salas and Mauricio R. Papini*

Universidad de Sevilla, * Texas Christian University

Goldfish received either bilateral ablation of the telencephalon or a sham operation, followed by instrumental training under widely-spaced conditions (one trial per day). Animals were trained to swim in a runway for either continuous reinforcement or 50% partial reinforcement. Thirty-two daily acquisition sessions were followed by 32 daily extinction sessions during which food was withheld. Telencephalic lesions disrupted early acquisition performance, but lesioned animals achieved an asymptotic performance similar to that of sham controls. Extinction was facilitated by the lesions, independently of the schedule of reinforcement used during acquisition. The results are interpreted in relation to comparative research on spaced-trial appetitive instrumental learning in vertebrates.

Efectos de la ablación telencefálica sobre el aprendizaje apetitivo instrumental en la carpa dorada (Carassius auratus). En este experimento se emplearon carpas doradas (Carassius auratus) con ablación bilateral del telencéfalo o con operación de control en un procedimiento de entrenamiento instrumental con distribución de ensayos ampliamente espaciados (un ensayo por día). Los animales fueron entrenados a nadar en un corredor bajo condiciones de reforzamiento continuo o reforzamiento parcial al 50%. Se realizaron 32 sesiones diarias de adquisición seguidas de 32 sesiones diarias de extinción en las que la comida fue suprimida. La lesión telencefálica afectó a la adquisición durante los primeros ensayos aunque, al final, los animales lesionados alcanzaron una ejecución asintótica similar a la de los animales controles. La extinción se vio facilitada por las lesiones, independientemente del programa de reforzamiento usado durante la adquisición. Los resultados se interpretan en relación a los estudios comparativos de aprendizaje instrumental apetitivo con ensayos espaciados realizados en otros vertebrados.

 
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Correspondencia: Emilio Durán García
Departamento de Psicología Experimental
Facultad de Psicología
41005 Sevilla (Spain)
E-mail: cosme@cica.es

 

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