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III Congreso Nacional de Psicología - Oviedo 2017
Universidad de Oviedo

 

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Psicothema

ISSN Paper Edition: 0214-9915

2000 . Vol. 12 , Suplem.2 , pp. 198-202
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DESARROLLOS DIDÁCTICOS Y FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DE LOS ÍTEMS. PROBLEMAS INHERENTES A TODA INVESTIGACIÓN EMPÍRICA SOBRE SESGO

 

Paula Elosúa Oliden, Alicia López Jáuregi y Esther Torres Alvarez

Universidad del País Vasco

En este trabajo se exponen los problemas que surgen en toda investigación empírica sobre sesgo. Por un lado la inexistencia de una concordancia absoluta entre los distintos procedimientos de detección del funcionamiento diferencial del ítem (FDI) y por otro la falta de correspondencia entre el concepto de funcionamiento diferencial del ítem y el sesgo. Estos problemas se analizan a través del estudio del FDI en un test de aptitud numérica. Se estudian las fuentes de sesgo producidas por el desarrollo cognitivo y la proximidad temporal entre la instrucción y la administración de la prueba. Se comparan los resultados obtenidos por el estadístico Mantel-Haenszel y el χ2 de Lord (modelo logístico de 2 parámetros y modelo logístico de 3 parámetros). Los resultados evidencian la disparidad de conclusiones a las que se puede llegar en función del procedimiento de detección del FDI utilizado.

Didactic developments and differential item functioning. This paper sets out the problems that arise in any empirical research on bias: on the one hand, tha fact that the different procedures used to detect the differential item functioning (DIF) do not match exactly, and on the other hand, a lack of correspondence between the concept of DIF and the bias. These problems were analysed by studying the differential item functioning in a numerical ability tests. We examined the source of bias originated by the cognitive development and the interval between instruction and administration of the test. The results obtained by Mantel-Haenszel statistic and the Lord χ2 procedure (under 2 and 3 parameter logistic models) were compared. Results show tha different conclusions can be drawn according to the procedure used to detect DIF.

 
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Correspondencia: Paula Elosua Oliden
Facultad de Psicología
Universidad del País Vasco
20009 San Sebastián (Spain)
E-mail: pspelolp@sc.ehu.es

 

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