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Universidad de Oviedo

 

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Psicothema

ISSN Paper Edition: 0214-9915

1990 . Vol. 2 , nº 2 , pp. 35-48
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IMPLICACIONES DE LA CODIFICACIÓN VISUAL EN EL RETRASO ESPECÍFICO EN LECTURA

 

Julio Sánchez Meca y Mª Dolores Hidalgo Montesinos

Universidad de Murcia

Con objeto de determinar la importancia de la automaticidad y la eficiencia de los procesos de codificación visual en el aprendizaje de la lectura, se seleccionó una muestra de 40 niños con retraso específico en lectura y otros 40 niños normales (entre 6 y 9 años de edad), a los que se les aplicó una tarea informatizada de exploración visual de letras. Dicha tarea fue diseñada como una combinación de las conocidas tareas de búsqueda visual de Neisser y la de identificación de anagramas de Frederiksen. Los lectores retrasados mostraron una menor velocidad y precisión que los lectores normales en dicha tarea. Nuestros resultados son finalmente discutidos en términos de la relevancia de la automaticidad y la eficiencia de los procesos de codificación en las fases iniciales del aprendizaje de la lectura.

Palabras clave: Aprendizaje de la lectura. Procesos de codificación. Retraso específico en lectura.

Implications of visual coding in specific reading disability. In order to determine the importance of automaticity and efficiency of visual coding processes in reading acquisition, a sample of 40 specific reading disabled children and 40 controls (aged 6 to 9) was selected. The children were tested with an informatized task of visual letter scanning. The task was a compound of the classical Neisser visual search and the Frederiksen anagram identification tasks. The specific reading disabled children were less fast and accurate in the letter scanning task than their controls. The results are discussed in terms of the relevance of automaticity and efficiency of visual coding processes in early reading.

Key Words: Reading acquisition. Coding processes. Specific reading disability.

 
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Esta investigación ha sido subvencionada por una Beca de la CAICYT (Ref. PA95-0258) dirigida por el Dr. Manuel Ato García. Parte de los resultados se presentaron en el Symposium Nacional de Metodología de las Ciencias Humanas, Sociales y de la Salud, Salamanca, noviembre de 1989.

 

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