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 Nada de lo psicológico nos es ajeno
Universidad de Oviedo
Traducciones de Psicología

 

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ARTÍCULO SELECCIONADO

Psicothema

ISSN EDICIÓN EN PAPEL: 0214-9915

2013. Vol. 25, nº 1, pp. 31-37
doi: 10.7334/psicothema2011.192


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EFFECT OF A METACOGNITIVE TRAINING PROGRAM OF MENTALIST SKILLS

 

Miguel Ángel Carbonero Martín1, María Consuelo Sáiz Manzanares2 and José María Román Sánchez1

1 Universidad de Valladolid and 2 Universidad de Burgos

Background: Recent researches in Theory of Mind (ToM) relate its development to the development of the metacognitive skills "planning," "regulation," and acquisition of "predictive and causal reasoning." These studies reveal the importance of metacognitive training in the development of mentalist skills. Method: In the present work, the effects of training were compared in 20 children, aged between 4 and 5 years. Results: Significant within-group differences in the skills of belief attribution and memory attribution were found and a tendency towards significance in the skills of behavior prediction. Significant between-group differences were found in belief attribution, prediction, and memory. Conclusions: Mentalist skills training improve attribution, prediction and memory skills in ToM tasks.

Efecto de un programa de entrenamiento metacognitivo en habilidades mentalistas. Antecedentes:: recientes investigaciones en Teoría de la Mente (ToM) relacionan su desarrollo con el desarrollo de habilidades metacognitivas de "planificación", de "regulación", así como con la adquisición del "razonamiento predictivo y causal". Dichos estudios señalan la importancia que tiene el entrenamiento metacognitivo en el desarrollo de habilidades mentalistas. Método: en el presente trabajo participaron 20 niños de 4 y 5 años con objeto de comparar los efectos del entrenamiento. Resultados: se han encontrado diferencias significativas "intragrupo" en habilidades de atribución de creencia, de memoria y tendencia a la significación en habilidades de predicción del comportamiento. Asimismo se han hallado diferencias significativas "intergrupo" en atribución de creencia, predicción y memoria. Conclusiones: el entrenamiento en habilidades mentalistas parece incrementar las habilidades de atribución, predicción y memoria en tareas de Teoría de la Mente.

 


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