https://doi.org/10.70478/psicothema.2026.38.17

Psicothema, 2026.Vol. 38 (nº 4). 185-194

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Ana B. Bernardo¹, Elena Blanco¹, Carlos Freire², María del Mar Ferradás²

Background: University dropout is a persistent problem in higher education, closely linked to psychological processes that affect student adaptation. Among these processes, coping strategies have received little attention, particularly from person-centred approaches. The objective of this study is to explore coping profiles in university students and analyse their relationship with the intention to drop out, as well as their distribution by gender and field of study. Method: A total of 1,632 first-year students from a Spanish university participated. Latent profile analysis was performed to identify coping profiles, along with multivariate analyses to examine differences in dropout intention and sociodemographic variables. Results: Three profiles were identified: Low Coping Profile (LCP), Mixed Engagement-Disengagement Profile (MEDP), and High Emotion-Engagement Profile (HEEP). A clear gradient emerged in dropout intention (LCP > HEEP > MEDP). No statistically significant differences in profile membership were found by gender or field of study. Conclusions: The results show that students’ coping profiles differ in their vulnerability to dropout intention, underscoring the importance of strengthening adaptive coping resources from the outset of university.

Antecedentes: El abandono universitario constituye un problema persistente en la educación superior, estrechamente vinculado a procesos psicológicos que condicionan la adaptación del alumnado. Entre ellos, las estrategias de afrontamiento han recibido escasa atención, especialmente desde enfoques centrados en la persona. El objetivo es explorar los perfiles de afrontamiento en estudiantes universitarios y analizar su relación con la intención de abandono, así como su distribución según el género y el área de conocimiento. Método: Participaron 1.632 estudiantes de primer curso de una universidad española. Se realizó un análisis de perfiles latentes para identificar perfiles de afrontamiento, junto con análisis multivariados para examinar las diferencias en la intención de abandono y las variables sociodemográficas. Resultados: Se identificaron tres perfiles: Perfil de Bajo Afrontamiento (LCP), Perfil Mixto de Engagement-Disengagement (MEDP) y Perfil de Alto Engagement Emocional (HEEP). Emergió un gradiente claro en la intención de abandono (LCP > HEEP > MEDP). No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la pertenencia a los perfiles según el género o el área de estudio. Conclusiones: Los resultados muestran que los perfiles de afrontamiento difieren en su vulnerabilidad a la intención de abandono, lo que subraya la importancia de fortalecer los recursos adaptativos de afrontamiento del alumnado desde el inicio de la vida universitaria.