La revista Psicothema fue fundada en Asturias en 1989 y está editada conjuntamente por la Facultad y el Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicología del Principado de Asturias. Publica cuatro números al año.
Se admiten trabajos tanto de investigación básica como aplicada, pertenecientes a cualquier ámbito de la Psicología, que previamente a su publicación son evaluados anónimamente por revisores externos.
Alfredo Zarco-Alpuente1, Víctor Ciudad Fernández1, Jasmina Rosič2 , Sophie Janicke-Bowles3 , Tamara Escrivà-Martínez1,4 , Paula Samper-García1
Background: Adolescents are immersed in digital communication, which can benefit or harm their well-being. Digital flourishing captures positive perceptions of this communication-connectedness, authentic self-presentation, positive social comparison, civil participation, and self-control-and how it contributes to well-being. In Spain there is still no validated instrument for adolescents.
Method: We adapted and validated the Digital Flourishing Scale for Adolescents (DFSA) for Spanish adolescents. Study 1 involved a pilot survey (n = 13) and cognitive interviews (n = 10) to improve clarity and cultural relevance. Study 2 used a cross-sectional survey (n = 1,786) to examine the DFSA’s latent structure, measurement invariance by gender and age, internal reliability of scores, and validity evidence based on relationships to other variables. Study 3 assessed test-retest reliability of scores and longitudinal measurement invariance over six weeks (n = 289).
Results: Study 1 improved item clarity and cultural relevance through linguistic adjustments. Study 2 confirmed a five-factor model, showing strict age invariance and metric gender invariance. All subscales correlated with well-being indicators. Study 3 showed poor to moderate temporal stability of scores but supported scalar longitudinal invariance.
Conclusions: The Spanish DFSA is a promising tool for assessing adolescents’ digital flourishing in the Spanish context.
Antecedentes: Los adolescentes están inmersos en la comunicación digital, con efectos positivos y negativos en su bienestar. El florecimiento digital describe percepciones positivas de dicha comunicación-conectividad, autoexpresión auténtica, comparación social positiva, participación cívica y autocontrol-y su aporte al bienestar. En España no existe un instrumento validado para adolescentes.
Método: Adaptamos y validamos la Escala de Florecimiento Digital para Adolescentes (DFSA) españoles. Estudio 1: incluyó encuesta piloto (n = 13) y entrevistas cognitivas (n = 10) para mejorar claridad y adecuación cultural. Estudio 2: encuesta transversal (n = 1.786) examinando estructura latente de DFSA, invarianza métrica por sexo y edad, fiabilidad interna de las puntuaciones y evidencia de validez basada en las relaciones con otras variables. Estudio 3 evaluó fiabilidad test-retest de las puntuaciones e invariancia longitudinal en seis semanas (n = 289).
Resultados: Estudio 1: mejoró claridad y relevancia cultural. Estudio 2: confirmó un modelo de cinco factores, con invariancia estricta por edad e invariancia métrica por género. Todas las subescalas se correlacionaron con indicadores de bienestar. Estudio 3: mostró estabilidad temporal de las puntuaciones baja-moderada, confirmando invariancia longitudinal escalar.
Conclusiones: La DFSA española es una herramienta prometedora para evaluar el florecimiento digital de los adolescentes en España.
ESPAÑOL
ENGLISH
https://doi.org/10.70478/psicothema.2026.38.03