La detección de niños hablantes tardíos es relevante por su mayor riesgo a manifestar posteriormente trastornos persistentes en el desarrollo del lenguaje. Sería conveniente disponer de instrumentos de medida breves y con adecuadas propiedades psicométricas, que hasta ahora no han sido elaborados. El objetivo fue desarrollar, analizar y validar la estructura factorial de una escala observacional para la detección de niños castellanohablantes de entre 2 y 3 años con Inicio Tardío aplicable por los profesionales del lenguaje y por las educadoras de los centros de Educación Infantil de 0 a 3 años.

El desarrollo de evaluaciones en varios idiomas es enormemente complejo y afecta a todas las etapas, desde el desarrollo de las pruebas hasta la puntuación y la evaluación de las puntuaciones. Se necesitan diferentes enfoques para examinar la comparabilidad y mejorar la validez de las evaluaciones interlingües. Método: Se presenta una revisión de la literatura y las prácticas relacionadas con los métodos utilizados en diferentes áreas de la evaluación interlingüística. Resultados: Se ha pasado de la traducción del idioma de origen al idioma de destino al desarrollo simultáneo de items en varios idiomas. Se utilizan métodos cuantitativos y cualitativos para vincular y evaluar las evaluaciones en varios idiomas y proporcionar pruebas de validez. Conclusiones: Este artículo proporciona a los profesionales una visión general y recomendaciones de la literatura relacionada con el desarrollo de pruebas, la vinculación y la validación de evaluaciones producidas en varios idiomas.

El deterioro cognitivo relacionado con la edad está aumentando debido a una mayor esperanza de vida, lo que requiere nuevos tratamientos, ya que los medicamentos actuales son ineficaces y costosos. La estimulación transcraneal por corriente alterna en frecuencia theta (theta-tACS) ha mostrado potencial para mejorar la función cognitiva tanto en adultos jóvenes como mayores, pero su efectividad en personas con deterioro cognitivo no está bien estudiada. Método: Este estudio incluyó a 27 participantes con deterioro cognitivo subjetivo (DCS), deterioro cognitivo leve (DCL) y demencia, quienes se sometieron a múltiples sesiones que combinaron entrenamiento cognitivo computarizado con theta-tACS para evaluar su eficacia. Fueron asignados aleatoriamente a un grupo de tACS real o un grupo de tACS placebo. Antes y después del tratamiento, completaron tareas cognitivas y se recogieron datos comportamentales y de EEG. Resultados: Solo el grupo de tACS real mejoró en la tarea oddball y presentó un aumento en la amplitud del EEG en el rango theta. Conclusiones: Estos hallazgos sugieren que theta-tACS puede mejorar el rendimiento cognitivo en personas con deterioro cognitivo, a nivel conductual y psicofisiológico, apoyando su potencial para aliviar el deterioro cognitivo en poblaciones mayores.