Abstract Background: Detecting late talkers among children is important because they are at greater risk of subsequently manifesting persistent disorders in language development. Therefore, it would be beneficial to have quick measurement tools with adequate psychometric properties, which have not yet been developed. This study set out to develop, analyse and validate the factor structure of an observational scale for detecting Late Language Emergence (LLE) in Spanish-speaking children aged 2-3 years that could be applied not only by language professionals but also teachers in early childhood education centres for children aged 0-3 years. Method: The sample comprised 364 children aged 24-38 months (M = 31.93; SD = 3.512; 49.7% girls). Results: The estimated reliability coefficients ranged from ω = .77 to ω = .97. Factor analyses indicated that the best model explaining the scale’s assessment criteria was articulated around five factors: phonology, lexical semantics, morphosyntax, comprehension and communication. The correlations between the dimensions of the scale and those of the MacArthur Communicative Development Inventory were statistically significant. Conclusions: The scale to detect late talkers among Spanish children appears to be a concise, simple instrument with suitable psychometric properties.

Resumen Antecedentes: La detección de niños hablantes tardíos es relevante por su mayor riesgo a manifestar posteriormente trastornos persistentes en el desarrollo del lenguaje. Sería conveniente disponer de instrumentos de medida breves y con adecuadas propiedades psicométricas, que hasta ahora no han sido elaborados. El objetivo fue desarrollar, analizar y validar la estructura factorial de una escala observacional para la detección de niños castellanohablantes de entre 2 y 3 años con Inicio Tardío aplicable por los profesionales del lenguaje y por las educadoras de los centros de Educación Infantil de 0 a 3 años. Método: La muestra está formada por 364 niños de entre 24 y 38 meses (M = 31.93; DT = 3.512; 49.7% niñas). Resultados: Los coeficientes de fiabilidad estimados oscilaron entre ω = .77 y ω =.97. Los análisis factoriales indicaron que el mejor modelo que explica los criterios de evaluación de la escala se articuló en torno a cinco factores: fonología, léxico-semántico, morfosintaxis, comprensión y comunicación. Las correlaciones entre las dimensiones de la escala y las del Inventario Comunicativo MacArthur son estadísticamente significativas. Conclusiones: La escala para detectar a los niños españoles hablantes tardíos parece ser un instrumento breve, sencillo y con adecuadas propiedades psicométricas.

Abstract: Background: Indirect attitude change effect occurs when a change in attitudes toward an object (i.e., focal attitude) is accompanied by a change in attitudes toward other related objects (i.e., distal attitude). The current research examines to what extent the amount of thinking (elaboration) involved in changing focal attitudes can moderate this indirect change effect. We expect that indirect change will be more likely to occur under high elaboration conditions (i.e., elaboration-indirect change effect). Method: Across two studies, participants’ thought valence toward a healthy diet (Study 1) and toward coffee (Study 2) was manipulated to be positive or negative. The amount of elaboration accompanying the thought generation tasks was either measured (Study 1) or manipulated (Study 2). Finally, focal and distal attitudes were assessed in both studies to test the proposed elaboration-indirect change effect. Results: Focal attitudes were generally associated with distal attitudes. More importantly, the amount of thinking moderated this effect, with increased elaboration leading to more indirect change from focal to distal attitudes. Conclusions: Elaboration moderates indirect attitude change.

Resumen: Introducción: El cambio indirecto de actitudes ocurre cuando un cambio en las actitudes hacia un objeto focal (i.e., actitudes focales) va acompañado de un cambio en las actitudes hacia otros objetos potencialmente relacionados con los primeros (i.e., actitudes distales). La presente investigación estudia en qué medida la cantidad de pensamiento (elaboración) involucrada en el cambio de actitudes focales puede moderar este efecto de cambio indirecto. Esperamos que el cambio indirecto sea más probable cuanta más elaboración haya (i.e., efecto de elaboración sobre el cambio indirecto). Método: En dos estudios, se manipuló la valencia de los pensamientos hacia una dieta saludable (Estudio 1) y hacia el café (Estudio 2) para que fuera positiva o negativa. La elaboración que acompañaba esas inducciones fue medida (Estudio 1) o manipulada (Estudio 2). Finalmente, se midieron las actitudes focales y distales en ambos estudios. Resultados: Las actitudes focales se asociaron con las actitudes distales en ambos estudios. Los resultados también revelaron que una mayor elaboración produjo un mayor cambio indirecto desde las actitudes focales a las distales. Conclusiones: La elaboración modera el efecto de cambio indirecto de actitudes.

Abstract: Background: Online trolling refers to a specific form of disruptive behavior in digital environments, aimed at interrupting interactions, provoking other users, and drawing them into fruitless arguments. The Dark Tetrad personality traits (narcissism, Machiavellianism, psychopathy and sadism) have been linked to various forms of antisocial behavior in virtual contexts. Method: A systematic literature review was conducted across the PsycINFO, PubMed, Scopus, ERIC, and Web of Science Core Collection databases to identify relevant studies examining these variables. A total of 24 relevant articles from 11 countries were identified, comprising a combined sample size of 14,044 participants. Four random-effects meta-analyses were performed using Pearson’s r coefficients. Results: The results reveal a positive association between all four personality traits and greater tendency to engage in online trolling. Meta-regression analyses show that the assessment instruments used moderated some of the observed associations. No evidence of publication bias was detected. Conclusions: In general, the relationship between Dark Tetrad traits and online trolling was found to be positive, helping to explain individual differences in it.

Resumen: Antecedentes: El trolling online se refiere a una forma específica de comportamiento disruptivo en entornos digitales, cuyo propósito es interrumpir las interacciones, provocar a otros usuarios y arrastrarlos a discusiones estériles. Los rasgos de la Tétrada Oscura de la personalidad (narcisismo, maquiavelismo, psicopatía y sadismo) se han asociado con diversas formas de conducta antisocial en contextos virtuales. Método: Se llevó a cabo una revisión bibliográfica de estudios relevantes sobre las variables de interés en las bases de datos PsycINFO, PubMed, Scopus, ERIC y Web of Science Core Collection. Se incluyeron 24 artículos procedentes de 11 países, con un tamaño muestral combinado de 14,044 participantes. Se realizaron cuatro metaanálisis de efectos aleatorios utilizando los coeficientes r. Resultados: Los resultados revelaron una relación positiva entre los cuatro rasgos de personalidad y la propensión al trolling online. Los análisis de meta-regresión indicaron que los instrumentos de evaluación utilizados moderan algunas de las asociaciones observadas. No se detectó evidencia de sesgo de publicación. Conclusiones: En general, la relación entre los rasgos de la Tétrada Oscura y el trolling online fue positiva, lo que ayuda a explicar las diferencias individuales en su perpetración.

ABSTRACT Background: Significant progress has been made in providing empirical support for psychological interventions designed to improve the health and behavior of children and young people with pediatric health problems. The objective of this study was to carry out a review of empirically supported psychological treatments for various health problems in the child and adolescent population. Method: Psychological treatments with empirical support for 12 pediatric health problems were reviewed based on the levels of evidence and how much they are recommended in the Spanish national health system Clinical Practice Guides. Results: Psychological treatments to address various health problems in the child and adolescent population have empirical support. The level of evidence ranges from low to high depending on the health problem. The review shows uneven deployment in different health problems. Conclusions: This review will help psychology professionals and healthcare managers to make decisions regarding psychological treatments for addressing pediatric health problems.

RESUMEN Antecedentes: Se han logrado avances significativos en proporcionar apoyo empírico para intervenciones psicológicas diseñadas para mejorar la salud de niños/as y jóvenes que presentan problemas de salud pediátricos. El objetivo de este trabajo ha sido realizar una revisión de los tratamientos psicológicos empíricamente apoyados para el abordaje de diferentes problemas de salud en población infanto-juvenil. Método: Se han revisado los tratamientos psicológicos con apoyo empírico para 12 problemas de salud pediátricos en función de los niveles de evidencia y grados de recomendación de las Guías de Práctica Clínica del Sistema Nacional de Salud de España. Resultados: Los tratamientos psicológicos para el abordaje de varios problemas de salud en población infanto-juvenil cuentan con apoyo empírico. El nivel de evidencia oscila de bajo a alto en función del problema de salud. La revisión muestra un desarrollo desigual en los diferentes problemas de salud. Conclusiones: Esta revisión ayudará a los profesionales de la psicología y gestores en la toma de decisiones con respecto a los tratamientos psicológicos para el abordaje de los problemas de salud pediátricos.

ABSTRACT Background: Likert-type scales, first introduced by Rensis Likert in 1932, have become one of the most widely used assessment tools across a range of scientific and professional domains, owing to their simplicity and effectiveness. The purpose of the present study is to critically review their use and to propose a set of practical guidelines aimed at optimizing their construction, analysis, and application. Method: A systematic literature review of guidelines focused on the development, analysis, scoring, use, and interpretation of Likert scales was carried out. Results: Several key areas for improvement in the construction and use of Likert-type scales were identified, including the operational definition of constructs, item formulation, selection of the number of response categories, response analysis, collection of validity evidence, item calibration, and score interpretation. Conclusions: Based on the findings, a practical guide comprising fifteen recommendations is proposed: ten focused on the appropriate design, construction, and analysis of Likert scales, and five aimed at guiding appropriate use of pre-existing scales by researchers and practitioners.

RESUMEN Antecedentes: Las escalas tipo Likert fueron propuestas por Rensis Likert en 1932. Dada su sencillez y eficacia son uno de los instrumentos de evaluación más utilizados en muchas áreas científicas y profesionales. El objetivo del presente trabajo es revisar su utilización y proponer unas directrices prácticas para guiar su construcción, análisis y uso adecuados. Método: Se llevó a cabo una revisión crítica y sistemática de los trabajos y directrices publicados sobre la construcción, análisis, puntuación, uso e interpretación de las escalas Likert. Resultados: Se identificaron distintos aspectos de la construcción y del uso de las escalas tipo Likert que son susceptibles de mejora, como son la definición de los constructos a medir, la formulación de los ítems, el número de categorías, los análisis de las respuestas, las evidencias de validez aportadas, la calibración de los ítems, y la interpretación de los resultados. Conclusiones: Los resultados obtenidos se sintetizan en una guía práctica para investigadores y profesionales, compuesta por quince recomendaciones, diez centradas en el diseño, la construcción y el análisis adecuado de las escalas, y cinco encaminadas a guiar a los usuarios en la utilización adecuada de las escalas ya existentes.