INFORMACIÓN

La revista Psicothema fue fundada en Asturias en 1989 y está editada conjuntamente por la Facultad y el Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias. Publica cuatro números al año.
Se admiten trabajos tanto de investigación básica como aplicada, pertenecientes a cualquier ámbito de la Psicología, que previamente a su publicación son evaluados anónimamente por revisores externos.

PSICOTHEMA
  • Director: José Muñiz
  • Periodicidad:
         Febrero | Mayo | Agosto | Noviembre
  • ISSN: 0214-9915
  • ISSN Electrónico: 1886-144X
CONTACTO
  • Dirección: Ildelfonso Sánchez del Río, 4, 1º B
    33001 Oviedo (España)
  • Teléfono: 985 285 778
  • Fax:985 281 374
  • Email: psicothema@cop.es

CONTENIDO CONTENIDO




VOL 12. Nº4 • 2000

 

 

ELABORACIÓN DE UNA ADAPTACIÓN A POBLACIÓN ESPAÑOLA DEL CUESTIONARIO INFANT BEHAVIOR QUESTIONNAIRE PARA LA MEDIDA DEL TEMPERAMENTO EN LA INFANCIA

Carmen González Salinas, Mª Dolores Hidalgo Montesinos, José A. Carranza Carnicero y Manuel Ato García

El propósito del presente trabajo fue la adaptación a población española del cuestionario Infant Behavior Questionnaire (IBQ; Rothbart, 1981) para la medida del temperamento en el primer año de vida. Para ello, se realizó un estudio longitudinal con 60 familias. Las madres rellenaron dicho cuestionario traducido al castellano cuando sus hijos tenían 3, 6 y 9 meses de edad. Los diferentes índices psicométricos arrojados por las escalas de temperamento muestran en conjunto una gran similitud con los proporcionados por la autora del cuestionario original. Junto a ello, las asociaciones entre dichas escalas pueden ser explicadas desde la teoría actual del temperamento en la infancia.

Development of a spanish adaptation of the Infant Behavior Questionnaire for the measurement of temperament in infancy. The aim of this work was to adapt the Infant Behavior Questionnaire (IBQ; Rothbart, 1981) for the measurement of infant temperament to the Spanish population. 60 families participated in a longitudinal study. The questionniare was translated into Spanish and then filled out by the mothers when their children were 3, 6, and 9 months old. The different psychometric coefficients provided by the temperament scales appeared to be similar to those reported by the author of the original questionnaire. Also, the relationships exhibited by the scales can be supported by a current framework of temperament in infancy.


EFFECT OF TELENCEPHALIC ABLATION ON APPETITIVE INSTRUMENTAL LEARNING IN THE GOLDFISH (CARASSIUS AURATUS

Emilio Durán, Juan P. Vargas, Cosme Salas and Mauricio R. Papini*

Goldfish received either bilateral ablation of the telencephalon or a sham operation, followed by instrumental training under widely-spaced conditions (one trial per day). Animals were trained to swim in a runway for either continuous reinforcement or 50% partial reinforcement. Thirty-two daily acquisition sessions were followed by 32 daily extinction sessions during which food was withheld. Telencephalic lesions disrupted early acquisition performance, but lesioned animals achieved an asymptotic performance similar to that of sham controls. Extinction was facilitated by the lesions, independently of the schedule of reinforcement used during acquisition. The results are interpreted in relation to comparative research on spaced-trial appetitive instrumental learning in vertebrates.

Efectos de la ablación telencefálica sobre el aprendizaje apetitivo instrumental en la carpa dorada (Carassius auratus). En este experimento se emplearon carpas doradas (Carassius auratus) con ablación bilateral del telencéfalo o con operación de control en un procedimiento de entrenamiento instrumental con distribución de ensayos ampliamente espaciados (un ensayo por día). Los animales fueron entrenados a nadar en un corredor bajo condiciones de reforzamiento continuo o reforzamiento parcial al 50%. Se realizaron 32 sesiones diarias de adquisición seguidas de 32 sesiones diarias de extinción en las que la comida fue suprimida. La lesión telencefálica afectó a la adquisición durante los primeros ensayos aunque, al final, los animales lesionados alcanzaron una ejecución asintótica similar a la de los animales controles. La extinción se vio facilitada por las lesiones, independientemente del programa de reforzamiento usado durante la adquisición. Los resultados se interpretan en relación a los estudios comparativos de aprendizaje instrumental apetitivo con ensayos espaciados realizados en otros vertebrados.


PREVALENCIA DE TRASTORNOS PSICOLÓGICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES, SU RELACIÓN CON LA EDAD Y EL GÉNERO

Máximo Aláez Fernández, Rosario Martínez-Arias* y Carlos Rodríguez-Sutil*

Presentamos la segunda parte de un estudio sobre las características de los niños y adolescentes cuyos padres solicitan tratamiento psicológico en un Centro Comunitario de Salud. Se presentan las tasas de prevalencia diagnóstica y su relación con la edad y el género de los sujetos. La muestra se compone de 404 sujetos (265 varones y 139 mujeres) con edades comprendidas entre los 0 y los 18 años. Los trastornos más prevalentes fueron los de conducta (23.0 %), seguidos de los depresivos (14.6 %), de ansiedad (13.3 %), del desarrollo (12.7 %) y de eliminación (9.7 %). Se encontró una correlación altamente significativa entre el tipo de trastorno y la edad de los sujetos (χ2 = 76.33, g.l. = 30, p = 0.0001), mostrando así que la psicopatología infantil sigue una pauta evolutiva. También encontramos una correlación significativa entre el tipo de trastorno y el género (χ2 = 33.92, g.l. = 10, p = 0.0001).

Prevalence of psychological disorders in children and adolescents and its relation with age and gender.We present the second part of our research about the characteristics of the children and adolescents whose parents asked for psychological treatment in a Community Health Center. We describe the diagnostic prevalence rates and its relation with the age and gender of the subjects. 404 subjects (265 males and 139 females), aged 0 to 18 years, constitute de sample. The behavioral disorders were the most prevalent (23.0 %), followed by depressive (14.6 %), anxiety (13.3 %), developmental (12.7 %) and elimination (9.7 %) disorders. A significant pattern of relationship between age and diagnostic categories was found (χ2 = 76.33, g.l. = 30, p = 0.0001), suggesting that psychopathology follows an evolutive pattern. We also found a significant pattern of relationship between the type of disorder and gender (χ2 = 33.92, g.l. = 10, p = 0.0001).


LA EVALUACIÓN DE LA EFICIENCIA EN LA INTERVENCIÓN FAMILIAR: GENERALIZABILIDAD Y OPTIMIZACIÓN DEL PROGRAMA EXPERIENCIAL PARA PADRES

Mª Luisa Máiquez Chaves, Angel Blanco-Villaseñor*, Mª José Rodrigo López e Ignace P. R. Vermaes**

Cada día se hace más necesaria la evaluación tanto de la eficacia como de la eficiencia de los programas de intervención familiar. El objetivo de este estudio es presentar el modelo de evaluación de la eficiencia seguido con el Programa Experiencial para Padres (Máiquez, Rodrigo, Capote y Vermaes, 2000). Este programa se desarrolló en tres centros comunitarios de la isla de Tenerife, destinados a prevención primaria y secundaria. El Programa consta de 4 Módulos repartidos en un total de 12 reuniones. En cada una de ellas se realizaban observaciones al grupo de padres y al guía-mediador, llevando así un seguimiento del proceso. La teoría de la generalizabilidad nos permite comprobar la validez de la estructura del diseño que hemos utilizado para poder generalizar los resultados. Encontramos que se puede mejorar la aplicabilidad del programa incrementando moderadamente el número de categorías y disminuyendo el número de observaciones y registros. De esta forma se reduce el coste del programa en personal observador sin perder información.

Efficiency estimation model based on the Experiential Program for Parents: A Generalizability Study. There is a growing concern on the estimation of both efficacy and efficiency of parenting intervention programs. The present study is aimed at showing the efficiency estimation model based on the Experiential Program for Parents (Máiquez, Rodrigo, Capote y Vermaes, 2000). This Program was developed in three different community centers placed on Tenerife island, which were dedicated to primary and secondary prevention. The Program is made up of 4 Modules to be treated in 12 meetings. In all these meeting parents and the assistent-mediator were observed to have a follow-up of the process of knowledge building within the group. Generalizability theory allowed us to prove the reliability of the design structure used in order to generalize the results. We found that a improvement of the Program application is possible, on the one hand, by increasing moderately the number of categories and, on the other hand, by diminishing the number of observations and registers. In this sense, we reduce Program costs concerning assistant staff while keeping the information level about the progress observed.


EL SÍNDROME DE LANDAU-KLEFFNER: DESCRIPCIÓN PSICOLÓGICA DE UN CASO

Luis Lozano González y Luis Manuel Lozano Fernández

El síndrome de Landau-Kleffner, que fue descrito en 1957, se caracteriza por una afasia infantil adquirida asociada a un electroencefalograma anormal en la zona temporal izquierda, que generalmente va acompañada de ataques epilépticos y problemas de conducta. Este trabajo describe las características generales del síndrome a través del análisis psicológico de un caso que se ha seguido a lo largo de 6 años. Se exponen y analizan los resultados obtenidos en una serie de pruebas donde se demuestra el importante déficit que existe en el área verbal y en todas aquellas otras en que lo lingüístico cumple un papel muy importante. Se exponen los tratamientos más debatidos en la bibliografía, tomando partida por el educativo y rehabilitador, finalizando con una muestra de sus logros académicos.

The Landau-Kleffner syndrome: psychological description of a case. The Landau-Kleffner’s syndrome, that was described in 1957, is characterized by an acquired children’s aphasia associated to an abnormal electroencephalogram on the left temporal zone, that generally appears with epileptic fits and problems of behavior. This piece of work describes the general characteristics of the syndrome through the psychological analysis of a case that has been followed over six years. We state and analyze the results of a series of tests that show the serious lack that appears in the verbal area and in those other areas where the linguistic aspect plays an important role. We set out the treatments that have been most widely debated in the bibliography, supporting the educative and rehabilitating one and showing its academic achievements.


AUTOCONCEPTO, PROCESO DE ATRIBUCIÓN CAUSAL Y METAS ACADÉMICAS EN NIÑOS CON Y SIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Julio A. González-Pienda, José Carlos Núñez, Soledad González-Pumariega, Luis Álvarez, Cristina Roces, Marta García, Paloma González, Ramón G. Cabanach* y Antonio Valle*

Los resultados de la investigación psicológica realizada hasta la fecha en muestras de estudiantes con dificultades de aprendizaje (DA) respecto a variables tales como el autoconcepto, la motivación o los procesos de atribución causal son, en muchos casos, contradictorios. Revisiones recientes apuntan a una doble explicación de este hecho: por una parte, el tipo de instrumento utilizado para evaluar estas variables y, por otro lado, estaría la comparación de resultados de grupos de estudiantes con DA escolarizados en contextos distintos (clases inclusivas, apoyo fuera de clase ordinaria, etc.). Con la realización de este estudio pretendemos profundizar en el análisis de esta situación ciertamente confusa. Han sido utilizados instrumentos de evaluación multidimensional, de contrastada fiabilidad y validez, un único tipo de clase (apoyo fuera de la clase ordinaria), y un tamaño muestral razonablemente amplio (259 estudiantes con DA y 243 sin DA). Los resultados del estudio muestran que los estudiantes con DA, en relación a sus iguales sin dificultades, presentan una imagen de sí mismos más negativa a nivel general y, especialmente, en las áreas académicas, aunque también en las dimensiones de naturaleza social; atribuyen sus fracasos más a causas internas que externas y se responsabilizan menos de sus éxitos, aunque en ambos casos consideran el esfuerzo como factor fundamental de cara a sus resultados académicos; y, finalmente, se encuentran menos motivados hacia el aprendizaje escolar y la búsqueda de aprobación social.

Self-concept, causal attribution process and academic goals in children with and without learning disabilities. Up to the present, the results of psychological research using samples of students with learning disabilities (LD) that are related to variables such as self-concept, motivation, or causal attribution processes are very often contradictory. Recent reviews suggest a two-fold explanation of this fact: on the one hand, the type of instrument used to assess these variables and, on the other, the comparison of results from groups of students with learning disabilities who receive different instructional treatment (ordinary classes, supplementary instruction outside the ordinary class, etc.). In this study, we attempt to analyze in-depth this confusing situation. Instruments for multidimensional assessment with contrasted reliability and validity were used. We focused on just one type of class (students who receive supplementary instruction outside the ordinary class) and we employed quite a large sample (259 students with LD and 243 without LD). The results of the study indicate that, compared to students without LD, those with LD have a more negative general self-image, especially in academic areas, although in social areas as well. They attribute their failures more frequently to internal causes than to external ones, and they feel less responsible for their successes, although in both cases, they consider effort an important factor in their academic results. They are also less motivated, both intrinsically and extrinsically.


UTILIZACIÓN DE LA HIPNOSIS EN EL TRATAMIENTO DE LA DEPRESIÓN MAYOR

José L. Besteiro-González y Eduardo García-Cueto

Se ha estudiado la efectividad de la terapia cognitivo-conductual aplicada de forma aislada, aplicada bajo relajación y aplicada bajo hipnosis, para el tratamiento de la depresión mayor. La muestra utilizada fueron 21 pacientes, con una edad media de 32,95 años y una desviación típica de 12,43; todos ellos con un diagnóstico de Trastorno Depresivo Mayor con arreglo a los criterios del DSM-IV. Los resultados muestran claramente que la terapia cognitivo-conductual es más efectiva cuando se utiliza combinada con la hipnosis que cuando se utiliza de forma aislada o en combinación con técnicas de relajación. Esta efectividad se manifiesta en todas las variables clínicas estudiadas: Ansiedad, Neurosis Depresiva, Depresión Mayor, Histrionismo y Pensamiento Psicótico.

The use of hypnosis in depression treatments. The effectiveness of cognitive-behavioural therapy was studied under three different conditions: a) only cognitive-behavioural therapy, b) therapy plus relaxation and, c) therapy together with hypnosis. Twenty-one participants were used with age mean of 32,95 years and standard deviation of 12,43. All participants were diagnosed with a major depression according to the DSM-IV criteria. Results clearly show that cognitive-behavioural therapy is more effective when applied under hypnosis conditions. This effectiveness of the cognitive-behavioural therapy under hypnosis conditions was obtained for all clinical variables studied Anxiety, Depressive Neurosis, Major Depression, Histrionics, Psychotic Thinking.


COMPLEJIDAD DE LA TAREA, DEMORA DE EJECUCIÓN Y COMPORTAMIENTO IMITATIVO

Francisco Javier Molina Cobos y M. Carmen Luciano

La complejidad de la tarea modelada y el tiempo de demora entre la observación del modelo y la imitación han sido consideradas variables de relevancia en el campo de estudio de la imitación, a la hora de poder dar razón del ajuste del comportamiento del observador con el comportamiento del modelo, detectándose cierta variabilidad en los datos y problemas metodológicos de diversa índole en el estudio de estas variables. En este estudio se evalúan cuatro condiciones imitativas definidas por el número de componentes de las tareas (simple versus compleja) y la demora entre la actuación del modelo y la conducta imitativa del observador (30 minutos versus 48 horas). La condiciones fueron: simple-30 minutos, simple-48 horas, compleja-30 minutos, y compleja-48 horas. Cada condición fue evaluada con diez sujetos en cuatro tareas diferentes. Los resultados muestran un bajo nivel de imitación general, con más variabilidad en relación a la demora que a la complejidad de la tarea. Los resultados son discutidos de acuerdo a estudios anteriores, según el tipo de conducta de seguimiento de reglas implicada en las condiciones experimentales de imitación, y considerando la probable historia de los sujetos con cada tarea, así como la mayor o menor función discriminativa de los componentes relevantes de las tareas a imitar provista en las diferentes condiciones experimentales.

Complexity of task, delay of performance and imitative behavior. Complexity of performances and delay-period has been considered as relevant variables when people behave according to the model’s behavior, however variability and methodological problems concerning these variables are involved in the research literature. The present study evaluates four imitative conditions depending of the number of components (differentiated as simple and complex) and the period between the implementation of the model’s behavior and the subject performance (30 minutes and 48 hours). Conditions were: simple-30 min., simple-48 hours, complex-30 min., and complex-48 hours. Each condition was implemented with ten subjects through four different tasks. Results show a low level of imitative behavior with more variability with respect to the delay-period than the type of performance. Results are discussed according to the type of rule-governed behavior involved in the experimental conditions and the probable history with each task, as well as according to a more or less discriminative function of the defined as relevant components in the four tasks.


INTENSIDAD EMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON EXTRAVERSIÓN Y NEUROTICISMO

Eliseo Chico Librán

Existen diversos modelos que establecen diferentes tipos de relaciones entre intensidad emocional y variables temperamentales como extraversión y neuroticismo. Este trabajo intenta investigar la relación existente entre los distintos modelos y las variables de extraversión y neuroticismo, utilizando para ello la Escala de Intensidad Emocional (EIS) desarrollada por Bachorowski y Braaten (1994) con la finalidad de tener una medida de la intensidad emocional que fuese independiente de la frecuencia, y el Cuestionario revisado de Personalidad de Eysenck (EPQ-R). Los análisis llevados a cabo señalan unas características psicométricas de la escala similares a las de la versión original y la necesidad de separar la intensidad emocional negativa en dos componentes: intensidad emocional negativa de miedo e intensidad emocional negativa de cólera de cara a comprender mejor la relación entre extraversión e intensidad emocional negativa. Los resultados son consistentes (aunque parcialmente) con las predicciones hechas por los modelos de Wallace, Bachorowski y Newman y el de Gray, pero no con los modelos de la teoría de la regulación del arousal y el defendido por Larsen y Ketelaar.

Emotional intensity and its relationship with extraversion and neuroticism. There are several models for the relationship between emotional intensity and the temperament variables of extraversion and neuroticism. This paper investigated the relationship between these models and extraversion and neuroticism using the Emotional Intensity Scale (EIS) developed by Bachorowski and Braaten (1994) to make available a measure of emotional intensity that is independent of frequency, and the Eysenck Personality Questionnaire (EPQ-R). Analyses revealed psychometric properties similar to those of the original version, and the need to separate negative emotional intensity into an anger component and a non-anger component when examining the relationship between extraversion and negative emotional intensity. Results are consistent (only partially) with the predictions of the Wallace, Bachorowski and Newman model and Gray’s model, but are not consistent with the arousal regulation theory or the Larsen and Ketelaar model.


MEMORIA DE TESTIGOS: RECUERDO DE ACCIONES E INFORMACIÓN DESCRIPTIVA DE UN SUCESO

Izaskun Ibabe Erostarbe

En este trabajo se analiza el recuerdo de las acciones y de la información descriptiva de un suceso emocional negativo, y la capacidad de predicción de los testigos acerca de la exactitud de su testimonio. A los sujetos se les presentó la película de un robo a mano armada. Posteriormente, tuvieron que responder a 32 preguntas abiertas sobre la película. La exactitud del recuerdo fue superior en las acciones centrales que en las periféricas, pero no se encontró ninguna diferencia entre los detalles centrales y periféricos. La magnitud de la relación confianza-exactitud del testimonio no es muy alta, y puede variar considerablemente dependiendo del procedimiento estadístico utilizado.

Eyewitness memory: Recall of actions and descriptive details of an event. This study examines the recall of actions and descriptive details about a negative emotional event and the ability of eyewitness to predict the accuracy of their testimony. Participants were shown a film of an armed robbery. Afterwards, they answered 32 open-ended questions about the film. Recall accuracy was better for central action details than peripheral action details, whereas for descriptive details no such difference was observed. The extent of the confidence-accuracy relationship is not very high and it depends substantially on the statistical procedures used.


PERCEPCIÓN DE LA SOLEDAD

Francisca Expósito y Miguel Moya

El objetivo de esta investigación era conocer la percepción que la gente tiene de la soledad, fundamentalmente de los diferentes tipos de personas que pueden sentirse solas, así como las dimensiones que subyacen a tal percepción. Tras seleccionar en un primer estudio los tipos más representativos de personas que pueden sentirse solas, y las características más comúnmente asociadas a ellas, una muestra de 269 universitarios, hombres y mujeres, evaluaban la semejanza entre los diferentes tipos de personas presentados y los calificaban sobre diversas escalas bipolares. Utilizamos para el análisis de los datos el método estadístico de escalamiento multidimensional (MDS) que nos permitió obtener una representación gráfica de las percepciones que los participantes tenían de las personas estímulo, así como el análisis de cluster. Los resultados muestran que dos dimensiones son básicas en la estructura de las percepciones de las personas que pueden sentirse solas: una concerniente al atractivo físico de la persona percibida y al carácter voluntario o impuesto de la soledad, y una segunda dimensión relacionada con el estatus socioeconómico de la persona y el hecho de tener o no una relación de pareja. Los resultados se discuten a la luz de la literatura sobre soledad existente en el área psicosocial y en el área de estudio de las relaciones interpersonales.

Perception of the loneliness. The aim of this research was to study participants perception of loneliness. More specifically we were interested on the perception of the different kind of persons who can feel alone, and in the cognitive dimensions used by judges to differentiate between such persons. In a first study the most representative types of persons who usually feel alone and the characteristics associated to them were selected. In a second study, a sample of 269 male and female college students were asked to evaluate the similarity between the different types of persons presented and were asked to rate them on several bipolar scales. multidimensional scaling (MDS) was used in order to obtain a graphical representation of the perceptions of the different kind of people who can feel alone as well as the underlying dimensions of these perceptions. Cluster analysis was also used. Results showed that two dimensions underlied perceptions of persons who can feel alone: first dimension was related to person perceived physical atracttive and wether the loneliness situation was choosen or imposed; second dimension was related to person’s socioeconomic status and to the fact of having or not a dating relatioship. The results are discussed from a psychosocial perspective.


LA EFICACIA RELATIVA DEL EFECTO DE MERA EXPOSICIÓN Y DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EN LA FORMACIÓN DE PREFERENCIAS

Pablo Briñol, B. Sierra, C. Falces, A. Becerra y M. Froufe

La Mera Exposición (ME) es un procedimiento que permite formar y modificar las preferencias y respuestas afectivas de los sujetos hacia estímulos, preferentemente nuevos, como consecuencia de la presentación repetida de los mismos. El Condicionamiento clásico (CC) constituye otro procedimiento capaz de modificar las actitudes y preferencias hacia estímulos originalmente neutros, en este caso, como resultado de su emparejamiento con otros cargados de connotaciones afectivas y motivacionales. El objetivo del presente trabajo fue comparar la eficacia relativa de ambos procedimientos (ME y CC) en relación con la formación de repuestas afectivas hacia estímulos novedosos. Se esperaba que el efecto de ME fuera mayor en condiciones subliminales mientras que el efecto de CC se esperaba que fuera menor en tales circunstancias. Se consiguieron resultados significativos sobre los cambios de preferencia en ambas condiciones: ME subliminal y de condicionamiento supraliminal con EI agradable. Sin embargo, no existieron diferencias significativas entre los valores alcanzados en estas dos condiciones. Por ello, junto a algunas consideraciones pertinentes, se concluye que ambos procedimientos podrían resultar igualmente eficaces en la formación

Preferences formation: A comparative study Mere exposure vs. Classical conditioning. Mere Exposure Effect (ME) is a procedure through which people’s affect and evaluations toward an object can be modified by repeated presentations of the object. Classical Conditioning (CC) is another procedure that can be used to modify preferences by pairing attitudinal objects with other stimuli. The objective of this work was to compare which of the two procedures (ME and CC) is the more effective for generating affective responses towards unfamiliar stimuli. Mere exposure effect was expected to be greater with short time exposure, whereas the classical conditioning effect was expected to decrease with short time exposure. Effects on subjects’ preferences were found in both cases - subliminal mere exposure and classical conditioning with pleasant unconditioned stimulus. After comparing the effects, the authors conclude that under specific circunstances, mere exposure and classical conditioning might be equally effective procedures in modifying subjects’ affective responses to new stimuli.


EVALUACIÓN DE LA SEVERIDAD DE LA IDEACIÓN SUICIDA AUTOINFORMADA EN ESCOLARES DE 8 A 12 AÑOS

Ferrán Viñas Poch, Mª Claustre Jané Ballabriga y Edelmira Domènech Llaberia

El objetivo de este estudio es la evaluación de la ideación suicida infantil y su severidad a partir de la información proporcionada por el propio niño. Para ello se ha aplicado el Children’s Depression Inventory a una muestra representativa de 361 escolares de edades comprendidas entre los 8 y 12 años. Un mes más tarde se ha verificado la persistencia de los deseos de morir mediante la Children’s Depression Rating Scale-Revised. Se evalúa la severidad de la ideación suicida autoinformada con relación a la persistencia, la alteración del estado de ánimo y el conocimiento intelectual de la muerte. Los resultados indican que la persistencia de la intencionalidad suicida esta asociada a una mayor sintomatología depresiva.

Assessment of self-repport suicidal ideation severity in 8 to 12 years old school children. The aim of this study is to assess the severity of self-report child suicidal ideation.The Children’s Depression Inventory was administered to random sample of 361 school children aged 8 to 12 years-old. A month later, the persistence of death desires was reassessed by using the Children’s Depression Rating Scale-Revised. The severity of child suicidal ideation was evaluated and related to affective symptomatology and to the intellectual knowledge of death. The results shown that the persistence of suicidal was associated with a higher depressive simptomatology.


MANIPULACIÓN DEL CONTENIDO EN EL FENÓMENO DE ENSOMBRECIMIENTO EN JUICIOS DE CONTINGENCIA

Ignacio Martín Tamayo, Emilia Inmaculada de la Fuente Solana y Jaume Arnau Gras**

En el presente artículo pretendemos estudiar el proceso de ensombrecimiento y la predicción que realizan los modelos establecidos en los juicios de contingencia para explicar este fenómeno. En dos experimentos, los sujetos establecieron sus juicios en una tarea experimental que consistía en predecir dos consecuencias en función de cuatro causas potenciales. Los dos experimentos diferían en cuanto al contenido de las causas y consecuencias (síntomas y enfermedades en el primero y letras y números en el segundo). Los resultados muestran que el contenido parece no afectar a los juicios aunque sí hay diferencias entre ellos en función de las contingencias objetivas establecidas entre las causas y consecuencias. De los modelos estudiados sólo tres de ellos muestran ajustes aceptables a los datos empíricos: Regla de Bayes, Delta O y el Modelo Asociativo.

Manipulation of the content in the overshadowing in contingency judgments.This article studies the process of overshadowing and the predictions realized by the models of contingency judgments. In two different experiments, subjects were provided with four cues, to which they had to respond in one of two possible outcomes. The two experiments differed with respect to the content of their cues and outcomes: symptoms and diseases in the first experiment, letters and numbers in the second one. The results show that content does not seem to affect the subjects’ judgment. However, the results do differ with respect to the contingencies established between the cues and the subjects’ outcomes. Of all the models studied, only three proved to acceptably fit the empirical data: the Bayes’ rule, the Delta O, and the Associative Model.


THE ROLE OF THE P300 COMPONENT IN A TRANSLATION-RECOGNITION TASK

Andreu Vigil-Colet, Jordi Pérez-Ollé y José E. García-Albea

This study focuses in language processing and memory representation in a sample of bilingual subjects using a translate-recognition task. The revised model of Kroll and Stewart (1994) and Chapman’s model (1981) about the relationships of the component P300 and short term memory were used as theoretical framework. Results seems to show significant effects of word frequency and kind of task on reaction times and P300 amplitude as well as some interaction effects with subject’s linguistic dominance. The main conclusions are that the results of Spanish dominant subjects seem to fit with the asymmetry proposed by Kroll & Stewart model. Moreover ERP data seems to show the relevance of the P300-P600 complex during the stimulus identification process in the short-term memory. From this viewpoint both components maybe viewed as measures of the stimulus relevance and the concordance between the stimulus and its representation at the short-term memory.

El papel del componente P300 en tareas de reconocimiento de traducción. La presente investigación se centra en el procesamiento del lenguaje en bilingues y su representación en la memoria en una tarea de reconocimiento de traducciones, basándose en el modelo jerárquico revisado de Kroll y Stewart (1994) y el modelo de Chapman et al. (1981) sobre las relaciones del componente P300 y la memoria a corto plazo. Los resultados parecen mostrar efectos significativos del tipo de respuesta y de la frecuencia de las palabras y diversos efectos de interacción con la dominancia lingüística de los sujetos. Las principales conclusiones apuntan hacia el hecho de que los sujetos con dominancia castellana parecen ajustarse a la asimetría propuesta por el modelo jerárquico mientras que los de dominancia catalana no lo hacen. Por otra parte los datos obtenidos mediante potenciales evocados muestran la importancia del complejo P300-P600 en la identificación de estímulos en la memoria a corto plazo. Desde esta perspectiva ambos componentes pueden ser indicadores de la relevancia del estímulo para la tarea y del grado de concordancia entre el estímulo y la representación almacenada en la memoria.


ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Francisco Camarero Suárez, Francisco Martín del Buey y Javier Herrero Diez

Esta investigación analiza el uso de estilos y estrategias de aprendizaje en diferentes especialidades universitarias y su relación con el curso y el rendimiento académico. Las hipótesis de investigación se contrastan en función de análisis multivariados y discriminantes con una muestra de 447 estudiantes universitarios que respondieron a los cuestionarios C.H.A.E.A. y A.C.R.A. Los resultados apuntan diferencias significativas con relación a un mayor empleo de estrategias por parte de los alumnos de Humanidades; un estudio más profundo basado en la búsqueda de relaciones intracontenido en cursos finales; y en alumnos con mayor rendimiento académico un menor empleo del estilo activo de aprendizaje, y mayor uso en su conjunto de estrategias metacognitivas, socioafectivas (autoinstrucciones) y de control que componen la escala de apoyo al procesamiento.

Styles and Learning Strategies in university students. This research analyzes the use of styles and learning strategies in different university specialties and its relationship with the course and the academic achievement. The investigation hypotheses is contrasted in function of its multivariate and.H.A.E.A responded to the questionnaires. CHAEA and A.C.R.A. The results point at significant differences in relation to a bigger employment of strategies on the part of the students of Humanities; a deeper study based on the search of relations among the contents in the last years os studies, and on students, with a better academic perfomance, the results show a smaller use of the active style of learning, and bigger use, as a whole, of metacognitive, social-afectives (self-instructions) and self-controlled strategies that compose up the support scale to the process of learning.


GÉNERO Y FORMACIÓN DE JUICIOS EN UN CASO DE VIOLACIÓN

Ramón Arce, Francisca Fariña* y Ana Isabel Fraga

El presente estudio compara la ejecución de hombres y mujeres en un caso judicial de violación. Los resultados muestran que las mujeres son más proclives a la culpabilidad. Asimismo, la dimensión fiabilidad, subyacente a la formación de juicios, confirma que hombres y mujeres confieren una fiabilidad significativamente distinta a las pruebas. Por su parte, la validez sólo aparece mediada por el género en un único ítem de evidencia, la importancia atribuida al rol desempeñado por la fiscalía. La actividad cognitiva generada por hombres y mujeres en la reconstrucción de los eventos informa que las mujeres realizan un «procesamiento más profundo de la información» y se guían por un «criterio de integración de la información». Finalmente, se discute el poder de generalización de los resultados y las implicaciones cara a la práctica de los abogados en la Sala de Justicia.

Gender and juror judgment making in a case of rape. This study assesses the role of gender and juror performance in a case of rape. The results reveal that women tend to reach significantly more guilty verdicts. Moreover, the dimension of reliability, the underlying mechanism of judgement making, exhibited significant differences between men and women in the reliability attributed to the evidence. Validity, however, was only mediated by gender in one item of evidence i.e., the importance attributed to the role of the prosecution. The evaluation of cognitive activity in the reconstruction of events showed that women «process the information in greater depth» and their judgements are based on a «criteria of information integration». Finally, the implications of these findings are discussed, particularly, in relation to legal practioners.


CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DE LAS VERSIONES AMERICANA Y ESPAÑOLA DE LA ESCALA TDA-H (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD)

Nekane Balluerka*, Juana Gómez, William A. Stock** y Linda C. Caterino***

El objetivo del presente estudio consistió en establecer una comparación entre las propiedades psicométricas de las versiones americana y española de la escala TDA-H (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad). La versión americana de la escala fue administrada a 865 estadounidenses y la española a 338 españoles, todos ellos estudiantes universitarios. Los resultados pusieron de manifiesto que ambas versiones lingüísticas poseen una fiabilidad elevada tanto en lo que atañe al grado de consistencia interna como a la equivalencia entre sus dos formas paralelas. La validez referida a un criterio también fue adecuada en las dos versiones. La estructura factorial de ambas versiones resultó ser estadísticamente similar. En comparación con la versión española, la versión americana de la escala presentó un mayor grado de fiabilidad y validez.

Psychometric properties of American and Spanish versions of the ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) scale: a comparative study. The aim of the present work was to compare the psychometric properties of American and Spanish versions of the ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) scale. The American version of the scale was administered to 865 Americans and the Spanish version to 338 Spaniards; all of them University students. The results made it clear that both linguistic versions possess a high reliability with regard to internal consistency level as well as equivalence between the two parallel forms. Criterion related validity was also adequate in both versions. In both samples, i.e. American and Spanish, the factor structure was statistically equivalent. In comparison with the Spanish version, the American version of the scale showed a higher level of reliability and validity.


SISTEMA DE CODIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LA CALIDAD DEL DATO EN EL FÚTBOL DE RENDIMIENTO

Julen Castellano, Antonio Hernández Mendo*, Pedro Gómez de Segura, Edorta Fontetxa e Igor Bueno

En el presente trabajo, se presenta una nueva herramienta para observar, codificar, y analizar un contexto de comportamiento específico: el fútbol. El sistema de codificación, concebido en el marco de la Metodología Observacional, permitirá una ‘completa’ descripción de la acción de juego en el fútbol. Asumiendo que el fútbol es un juego deportivo de colaboración-oposición, se registraron ciertos tipos de comportamiento estratégico interactivo entre los equipos, así como los contextos de interacción en los que tienen lugar, y el aspecto espacial. La investigación fue desarrollada principalmente desde un punto de vista empírico-inductivo. La calidad del dato fue controlada y garantizada por el uso de diferentes procedimientos a lo largo de todo el proceso, entre los que cabe destacar la concordancia consensuada y el análisis de generalizabilidad.

Codification system and data quality analysis in top level soccer. In this work a new practical tool for the observation, codification, analysis and evaluation of a specific behavior context, football association or soccer, is presented The codifying tool, made within the framework of the observational methodology, will allow full description of the playing action in soccer. Assuming that soccer is a colaboration-oposition game, certain types of strategic behaviors of interaction between teams will be retained, as well as interaction contexts where they occure and place and space. Inductive viewpoint was the main scope of this research. Data quality was controlled and guaranteed by the use of several procedures along the whole process, whereas agreement and generallizability analysis were the most important ones.


ANÁLISIS FACTORIAL CONFIRMATORIO DEL STERNBERG TRIARCHIC ABILITIES TEST (NIVEL-H) EN UNA MUESTRA ESPAÑOLA: RESULTADOS PRELIMINARES

Robert J. Sternberg, María D. Prieto* y Juan L. Castejón**

En el presente trabajo se comparan distintos modelos teóricos acerca de la estructura subyacente del STAT (Sternberg Triarchic Abilities Test), nivel H, utilizando las técnicas de Análisis Factorial Confirmatorio. La comparación de los distintos modelos se realiza mediante el empleo de una estrategia de análisis jerárquico factorial confirmatorio y de comparación de modelos anidados, bajo diferentes asunciones, relativas a un concepto unidimensional de la inteligencia, un concepto factorial tradicional y un modelo triárquico. Los resultados ponen de manifiesto que el modelo que logra un mejor ajuste a los datos empíricos es el basado en una concepción triárquica de la inteligencia. Estos resultados se discuten atendiendo a la validez conceptual de la teoría triárquica.

Confirmatory factor analysis of the Sternberg Triarchic Abilities Test (Level H) in a spanish sample: Preliminary results. This study compares different theoretical models on the underlying structure of the STAT (Stenberg Triarchic Abilities Test), level H, by using Confirmatory Factor Analysis techniques. This comparison of different models is made by applying a strategy of Hierarchical Confirmatory Factor Analysis (HCFA) and a strategy of comparison of nested models, with the acceptance of some theories, such as the unidimensional concept of intelligence, the traditional concept of Factor, and the Triarchic Model. The results obtained reveal that the model that best meets empirical data is the one based upon a triarchic concept of intelligence. These results are analised with reference to the conceptual validation of the TriarchicTheory.


EFECTOS NEUROQUÍMICOS Y SOBRE EL DESARROLLO DE LA EXPOSICIÓN POSTNATAL TEMPRANA AL FLUMAZENIL EN RATONES MACHOS Y HEMBRAS

J. Miñarro, M. Rodríguez-Arias, N. Pérez-Iranzo, C. J. Restall* y P. F. Brain*

The effect of the benzodiazepine antagonist flumazenil (10 and 20 mg/Kg) on righting reflex, body weight, body temperature, and proteins, cholesterol and phospholipids of the brain was examined in new born male and female mouse pups. In males, the level of brain cholesterol was increased by the low dose but diminished by the high dose. On the contrary, the amount of phospholipids and protein was diminished by the low dose and increased by the high dose. In females, the level of phospholipids was reduced by 10 mg/Kg but was increased by 20 mg/Kg. Flumazenil dose-dependently decreased the level of proteins, although the quantity of brain cholesterol was similar to males Postnatal exposure to flumazenil did not influence righting reflex, body weight and body temperature although prenatal exposure to the drug retarded the formermentioned response. Postnatal flumazenil clearly had a very profound effect on biochemical measures in mice, which could reflect the antagonist’s powerful fluidising effects on neuromembranes.

Efectos neuroquímicos y sobre el desarrollo de la exposición postnatal temprana al flumazenil en ratones machos y hembras. Se estudia el efecto del antagonista benzodiacepínico flumazenil (10 y 20 mg/Kg) en el «righting reflex» (incorporación), peso y temperatura corporal, proteínas, colesterol y fosfolípidos cerebrales en crías de ratones de ambos sexos. En los machos, la dosis baja incrementa el nivel de colesterol, disminuyendo los fosfolípidos y las proteínas. Contrariamente, la dosis alta disminuye el nivel de colesterol incrementando fosfolípidos y proteínas. En hembras, la dosis de 10 mg/kg disminuye el nivel de fosfolípidos, mientras que la de 20 mg/kg lo incrementa. El flumazenil disminuye de forma dosis-dependiente el nivel de proteínas, aunque con respecto al colesterol cerebral los resultados fueron similares a los machos. La exposición postnatal al flumazenil no afecta al «righting reflex», el peso corporal o la temperatura. La exposición postnatal tiene un profundo efecto en las medidas bioquímicas de los ratones lo cual podría reflejar una poderosa acción en la permeabilidad de las neuromembranas.


ANÁLISIS DE LAS VERBALIZACIONES DE JUGADORES PATOLÓGICOS MIENTRAS JUEGAN EN MÁQUINAS RECREATIVAS CON PREMIO:ESTUDIO DESCRIPTIVO

Ana Fernández-Alba Luengo, Francisco J. Labrador Encinas, Gema Rubio Herranz, Beatriz Ruiz González, Olga Fernández Sastrón y Manuela García Mendoza

El objetivo del trabajo es analizar los pensamientos de los jugadores patológicos mientras están jugando. Para identificar estos pensamientos se utilizó el procedimiento de Ladouceur de «pensar en voz alta», clasificando las verbalizaciones de acuerdo con la propuesta de Walker (1992b). Se estudió a una muestra de 88 jugadores patológicos (DSM-IV), grabando las verbalizaciones de sus pensamientos a lo largo de tres sesiones de juego. Los resultados ponen de relieve una elevada tasa de frases irracionales (30%), una tasa muy reducida de verbalizaciones racionales (inferior al 1%), y un porcentaje de irracionalidad en las frases sobre estrategias en el juego del 97%. Se confirma, en una muestra amplia y de jugadores patológicos, la existencia de un porcentaje elevado de pensamientos irracionales mientras están jugando. Se discuten las posibles implicaciones de estos datos.

Analysis of thought verbalization in pathological gamblers while playing slot machines: Descriptive study. The main goal of the study was to analize gamblers’ thoughts while gambling. In order to identify these thoughts, Ladouceur’s procedure of «Thinking aloud» was used, and verbalizations were classified according to Walker’s (1992b) proposal. An 88 pathological gamblers’ sample was studied (DSM-IV), recording all thought verbalizations throughout three gambling sessions. The results highlight a very high proportion of irrational thoughts (30%), a very low proportion of rational thoughts (below 1%), and a percentage of irrationality in verbalizations concerning gambling strategies of 97%. The study confirms, in a big sample of pathological gamblers, the existence of a high percentage of irrational thoughts while gambling. The possible implications of these data are dicussed.


PERSONALIDAD Y CONDUCTA ANTISOCIAL: AMPLIFICADORES INDIVIDUALES DE LOS EFECTOS CONTEXTUALES

Jorge Sobral, Estrella Romero, Ángeles Luengo y José Marzoa

El principal propósito de esta investigación fue evaluar las relaciones de interacción entre una serie de predictores de conducta antisocial previamente identificados en una muestra de 3.186 adolescentes. Sobre ellos se recabó información sobre diversas variables personales y contextuales. Se evaluó la influencia de cada factor y, posteriormente, se evaluó el grado en que algunas características de personalidad modulan la influencia de aspectos familiares, escolares, grupales y socioeconómicos sobre la conducta antisocial y/o delictiva de los muchachos de la muestra. Los resultados se interpretan en relación a la necesidad de superar las perspectivas aditivas no interactivas en el campo. Finalmente, se analizan las implicaciones metateóricas de estos resultados.

Personality and antisocial behaviour: Individual potentiators of contextual effects. The principal aim of this study is to assess the effects of interactions between predictors in determining their impact on self-reported delinquency in Spanish school adolescents. Data were gathered on 3.186 adolescents for several contextual and personal characteristics. Initially, analyses were performed to establish the influence of each factor; subsequently, hierarchical regression analysis was used to determine the degree to which personal variables modulate the influence of family, school, peer groups, and socioeconomic factors. Results are interpreted with emphasis on the need for an interactive non additive perspective. Finally, some metatheoretical considerations are discussed.


DOS DÉCADAS DE INTERVENCIONES FAMILIARES EN LA ESQUIZOFRENIA

Óscar Vallina Fernández y Serafín Lemos Giráldez*

Se revisan los principales modelos de intervención familiar en la esquizofrenia y la evidencia experimental de sus efectos sobre el estado clínico y las tasas de recaída de los pacientes, en numerosos estudios controlados de seguimiento. Se analizan las características comunes a los diferentes procedimientos terapéuticos y se derivan conclusiones y recomendaciones prácticas para su utilización.

Two decades of family interventions in schizophrenia. The main family intervention models in schizophrenia were revised, as well as its effects on patients’ clinical state and relapse rates found in many controlled follow-up studies. Common features of different therapy procedures were analysed, and practical conclusions and suggestions for implementing them were derived.


NUEVAS PUERTAS EN ENTREVISTAS DE PSICOTERAPIA: EXPLORACIÓN SOBRE LAS ETAPAS DELEGADAS EN LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES

Esteban Ezama-Coto, Yolanda Fontanil-Gómez*, Saturnino Galván-Fernández, Carmen Rodríguez-Blanco y Aristi Toribios-Álvarez

Proponemos la noción de delegación para explorar la relación entre terapeuta y consultante y la adecuación de las intervenciones terapéuticas. Elaboramos dos cuestionarios guiándonos por un prototipo de estrategia de solución de problemas y con ellos examinamos los informes sobre 67 sesiones elaborados por 33 consultantes y 18 terapeutas. Exploramos 14 hipótesis y encontramos que las etapas del prototipo permiten a los consultantes dar cuenta de la ayuda que desean obtener de los terapeutas. El 38% de las respuestas de los consultantes sobre la ayuda deseada señalan a la ayuda para saber cómo actuar para que las cosas cambien , el 20% a la ayuda para entender lo que ocurre y el 23% a la ayuda para saber que se tiene que ir consiguiendo. Cuanto más se ajustan las intervenciones del equipo terapéutico a la clase de ayuda que desean los consultantes más es la ayuda que encuentran éstos en las sesiones.

New doors in Psychotherapy interviews: an exploration on delegate stages in the search of solutions: In this work the notion of delegation is proposed to explore the relationship between therapist and consultee, and the convenience of the therapeutic interventions. We elaborate two questionnaires following a problem-solving strategy prototype, and examined the records of 67 sessions, given by 33 consultees and 18 therapist. We test 14 hypothesis and found that the stages of prototype allow the consultees to express the kind of help they want to get from the therapist. Regarding the kind of help consultees want the help to know how acting to get thing changes is pointed out by 38% of the consultees’ answers. A 20% point out the help to understand what is happening, whereas other 23% point out the help to know what has to be attained. Also, that the more the therapeutic team interventions adjust to the kind of help that the consultees wish the more the help that these find in the sessions.


COMPORTAMIENTO MUESTRAL DE LOS COEFICIENTES DEL ANÁLISIS DISCRIMINANTE

Gustavo M. Ramírez Santana, Juan A. Hernández Cabrera y Stephany Hess Medler

En la investigación aplicada, la relevancia de las variables introducidas en un Análisis Discriminante, se asigna a través de una evaluación heurística de los coeficientes típicos y de estructura de las funciones discriminantes. En este contexto, es una cuestión fundamental conocer cuál de los dos coeficientes presenta una mejor eficiencia relativa y, en consecuencia, cuál es más seguro a la hora de tomar decisiones sobre la contribución de las variables empíricas. En el presente trabajo se analiza el sesgo y la estabilidad de los coeficientes típicos y de estructura, asociados a las funciones discriminantes. De la combinación de estos dos índices resulta la eficiencia relativa de los coeficientes, demostrándose que los coeficientes de estructura presentan un mejor comportamiento muestral que los típicos, siendo, por lo tanto los primeros los que deben ser utilizados a la hora de interpretar el espacio discriminante.

Sample behavior of the discriminant analysis coeficients. In applied research, the relevance of the variables introduced in a Discriminant Analysis is assigned through a heuristic evaluation based on the standardized coefficients and structure coefficients of the discriminant functions. In this context, it is a basic matter knowing which of both coefficients presents a better relative efficiency and, consequently, which one is safer when making decisions about the contribution of the empirical variables. We analyzed the bias and the stability of those coefficients. The relative efficiency of the coefficients results from joining these two indexes, demonstrating that the structure coefficients show a better sampling behavior than the standardized ones.


AN EXAMINATION OF THE ROBUSTNESS OF THE MODIFIED BROWN-FORSYTHE AND THE WELCH-JAMES TESTS IN THE MULTIVARIATE SPLIT-PLOT DESIGNS

Guillermo Vallejo and J. Ramón Escudero

The aim of this paper is to evaluate the robustness of the Welch-James multivariate solution given by Johansen (1980), and the improved multivariate Brown-Forsythe (1974) procedure when covariance matrices are heterogeneous. The results indicate that when design is unbalanced and the data are multivariate normally distributed, both approaches show a good control of error rates for the within-subjects main effect. When normality and homogeneity assumptions are jointly violated, none of the procedures was able to control the error rates in all of the investigated conditions. With regard to the test of the interaction effect, our results indicate that the modified Brown-Forsythe procedure can effectively control the rate of Type I errors when dispersion matrices are heterogeneous, and also when the data are sampled from a skewed distribution. This finding held even when the degree of heterogeneity of the covariance matrices was varied across the design. The Welch-James test is not a adequate solution, since the sample sizes required to achieve robustness could be unreasonably large, particularly when the multivariate normality assumption is violated.

Un examen de la robustez de las pruebas Welch-James y Brown-Forsythe modificada en diseños multivariados split-plot. Mediante el presente trabajo se pretende evaluar la robustez de la solución multivariada Welch-James dada por Johansen (1980) y la versión mejorada del enfoque multivariado de Brown y Forsythe (1974) cuando las matrices de dispersión son heterogéneas. Los resultados indican que cuando el diseño es desequilibrado y los datos son extraídos desde una distribución normal ambos enfoques controlan adecuadamente las tasas de error asociadas con el efecto principal de las ocasiones de medida. Sin embargo, cuando se incumplen los supuestos de normalidad y homogeneidad, ningún procedimiento es capaz de proporcionar un control estricto de las tasas de error. Por lo que respecta a la interacción, los resultados ponen de relieve que el procedimiento modificado de Brown-Forsythe ejerce un control muy satisfactorio de las tasas de error cuando los datos se obtienen desde distribuciones sesgadas. Este resultado también se mantiene cuando se el grado de heterogeneidad de las matrices de covarianza se varia a lo largo del diseño. Bajo esta condición el procedimiento de Welch-James no constituye una solución adecuada, dado que los tamaños de muestra requeridos para lograr la robustez pueden llegar a ser exagerados, sobre manera, cuando los datos carecen de normalidad.


Factor de Impacto 2021:   JCR (WOS): 4.104 (Q1)   |   SJR (Scopus) : 1.308 (Q1)    |  CiteScore 2020: 5,3