INFORMACIÓN

La revista Psicothema fue fundada en Asturias en 1989 y está editada conjuntamente por la Facultad y el Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias. Publica cuatro números al año.
Se admiten trabajos tanto de investigación básica como aplicada, pertenecientes a cualquier ámbito de la Psicología, que previamente a su publicación son evaluados anónimamente por revisores externos.

PSICOTHEMA
  • Director: José Muñiz
  • Periodicidad:
         Febrero | Mayo | Agosto | Noviembre
  • ISSN: 0214-9915
  • ISSN Electrónico: 1886-144X
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VOL 16. Nº2 • 2004

LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA Y PSICOTECNIA DE LA UNIVERSIDAD DE MADRID (1954-1989)

Javier Bandrés y Rafael Llavona

La Escuela de Psicología y Psicotecnia de la Universidad de Madrid abrió sus puertas en el curso 1954-55 con Juan Zaragüeta como Director y Mariano Yela como Secretario. En este artículo se repasa la trayectoria docente de la Escuela desde su fundación hasta su desaparición al ser asumidos en España los estudios de Psicología por las nuevas Facultades Universitarias.

The Escuela de Psicología and Psicotecnia at the University of Madrid opened on the academic year 1954-1955, with Juan Zaragüeta as Head and Mariano Yela as Secretary. In this paper its academic history is traced from its foundation to its closure, when the psychological studies were included in the new Spanish university faculties.


EFECTO DEL ESENCIALISMO PSICOLÓGICO SOBRE LAS TEORÍAS INGENUAS DE LAS DIFERENCIAS GRUPALES

Claudia Estrada, Vincent Yzerbyt y Eleonore Seron*

El presente trabajo investiga el efecto del esencialismo sobre las teorías ingenuas sobre las diferencias grupales. El esencialismo es la creencia en la existencia de una esencia subyacente, característica de una determinada categoría social (Medin, 1989). Belgas (N= 105) y chilenos (N= 133) respondieron a nuestro cuestionario de esencialismo y a la adaptación del de Diferencias Grupales de Martin y Parker (1995). En el estudio 1, el esencialismo moduló el uso de los factores explicativos, y en particular del factor biológico para explicar las diferencias intergrupales. El estudio 2 replica y extiende estos resultados. Los participantes esentialistas utilizaron más los factores explicativos y en particular el biológico para explicar las diferencias intergrupales, pero no para dar cuenta de las diferencias intragrupales. Estos resultados apoyan nuestra visión del fenómeno del esencialismo y su propensión a estabilizar las relaciones intergrupales.

The effect of subjective essentialism on lay theories of groups differences: This research examines the impact of essentialism on people’s lay theories regarding group differences. Essentialism is the belief that an underlying essence lies at the heart of every social category (Medin, 1989). Belgians (N= 105) and Chileans (N= 223) completed a questionnaire comprising an adapted version of Martin and Parker’s Explanations for Group Differences Scale (1995) and our Essentialism Scale. In Study 1, the more people believed in essentialism, the more they used explanatory factors in general and biological factors in particular to account for intergroup differences. Study 2 replicated and extended these findings. In particular, people scoring higher on the essentialism scale used more explanatory factors, and noticeably biological ones, when addressing intergroup but not intragroup differences. These results are compatible with a view of subjective essentialism as a propensity to freeze existing intergroup relations.


DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN TAREAS DE INTERFERENCIA EPISÓDICA Y SEMÁNTICA

Mª Felipa Soriano, Pedro Macizo y Teresa Bajo

La amplitud de Memoria de Trabajo (MT) se ha relacionado con el control de la atención en situaciones de interferencia. Sin embargo, existe discusión sobre la naturaleza unitaria o múltiple de la inhibición. En este estudio exploramos la relación entre la amplitud de MT y la inhibición en la memoria semántica y episódica. En el Experimento 1, participantes de alta y baja amplitud juzgaron la relación entre palabras mientras suprimían dibujos relacionados semánticamente (inhibición semántica). En el Experimento 2 exploramos la inhibición episódica mediante una tarea de interferencia proactiva. Los participantes de baja amplitud fueron susceptibles a la interferencia tanto semántica como episódica, mientras que las personas de alta amplitud resistieron a la interferencia en ambas tareas. Nuestros datos apoyan la relación entre la amplitud de MT y la susceptibilidad a la interferencia a través de mecanismos de supresión en memoria semántica y episódica.

Individual differences in episodic and semantic interference tasks. Working Memory (WM) span has been related to the capacity of controlled attention in the face of interfering events. However, there are discussions about the nature (unitary or multiple) of inhibition. In this paper we explored the relation between WM span and inhibition in the semantic and episodic memory systems. In Experiment 1, high and low span participants judged the semantic relation of word pairs in the presence of irrelevant semantically related pictures (semantic inhibition). In Experiment 2, we explored the nature of episodic inhibition in a proactive interference task. Results indicated that low span participants were more susceptible to the presence of interfering events than high span individuals in both semantic and episodic tasks. This pattern of data provides support to the relation between WM span and susceptibility to interference and to the existence of suppression mechanisms in episodic and semantic memory.


INTERVENCIÓN EN ESTRATEGIAS DE REVISIÓN DEL MENSAJE ESCRITO

Jesús-Nicasio García y Olga Arias-Gundín

Se presenta una intervención en procesos de revisión del mensaje escrito en un aula de 1º de ESO, ordinaria y de informática (con ordenador), compuesta por 16 alumnos comparada con otros dos grupos (control) que sólo recibieron currículum ordinario. La intervención consistió en la aplicación de un programa de planificación del proceso y del texto focalizado en los procesos de revisión, durante un curso escolar, una sesión a la semana en horario escolar de Lengua. Se obtiene una mejoría significativa del grupo experimental en productividad y coherencia en la redacción, pero no en la descripción ni en la narración (que requieren menor esfuerzo mental), y en la disposición reflexiva. Los datos sugieren la automatización de la revisión de aspectos mecánicos y aumento del control de los sustantivos, debido posiblemente al uso del ordenador y de lápiz y papel, y por la aplicación minuciosa de las estrategias de revisión indicado por la mejora de la redacción y de la reflexividad hacia la escritura. Se sugiere la necesidad de estudios adicionales más específicos en el diseño de tareas de revisión y de intervención considerando aspectos separados y concretos de la misma.

Intervention in writing composition strategies. We present an intervention in writing revision proccesses in a 1st High School classroom, ordinary and computational lessons, composed by 16 students, compared with another two groups (control) whom only received ordinary curriculum. The intervention consisted in the implementation of a process and text planing program focused on revision processes, during a school year, a weekly session into school language timetable. We reached a significative improvement of the experimental group in productivity and coherence in essay task, but not in description nor narration (which require less mental effort), and in reflective disposition. These data suggest that automatization of mechanical aspects of revision and improvement of control of substantive ones, possibly because of computer and pen and pencil uses, and because of the over-exact application of revision estrategies, indicated by essays improvement and writing reflectivity. The need of more specifically additional studies in revision tasks desing and intervention considering its splinter and concrete aspects is suggested.


RELACIONES PADRES-HIJOS Y ESTILOS DE VIDA EN LA ADOLESCENCIA

Mª José Rodrigo, Mª Luisa Máiquez, Marta García, Ramón Mendoza*, Antonia Rubio*, Ascensión Martínez** y Juan Carlos Martín**

Este estudio analiza los estilos de vida (consumo de tabaco, alcohol y otras sustancias, hábitos alimenticios, actividad deportiva, sexualidad, autoimagen, relaciones con los iguales, vida escolar) de 1.417 adolescentes de nivel socioeconómico bajo y su relación con la calidad de las relaciones padres-hijos. Los resultados obtenidos mediante las técnicas del análisis de correspondencias múltiples indican que los estilos de vida sanos, típicos de la mayoría de los adolescentes de 13 años, empeoran hacia los 15 y 16 años. Se encuentran pautas más extremas de deterioro en aquellos adolescentes atendidos por los servicios sociales o que siguen programas alternativos (Garantía Social). La comunicación y el apoyo de los padres, así como el acuerdo de éstos en temas educativos, se muestran como factores de protección asociados a los estilos de vida saludables en todas las edades estudiadas.

Parent-child relationships and life-styles of adolescents. This study examines the variety of adolescents’ life-styles that exists in a low socio-economic background and their relation with quality of parent-child relationships. A sample of 1417 adolescents (13 to 17 year olds) were interviewed about tobacco, alcohol and other substance use, eating habits, sports, knowledge on contraceptive methods and AIDS, perceived health, self-image, peer relations, school life, and other related issues. Reports about quality of parent-child relationships were also obtained. Results from multiple correspondence factor analysis indicated that healthy life-styles typical of 13 year olds moderately decreased around 15 or 16 year olds. An extreme pattern of unhealthy life-styles was found in those adolescents referred by the social services or following alternative school curriculum. Communication and support from parents as well as agreement on educational matters seem to be protective factors associated to healthy life styles at any age group.


ALCOHOL TOLERANCE IN RATS SUBMITTED TO DIFFERENT PERIODS OF CHRONIC AND ACUTE ETHANOL INTAKE

Luis M. García-Moreno, Almudena Capilla, Olga García-Sánchez, Javier Luque, Kamila Senderek*, Nélida M. Conejo** and Jorge L. Arias**

The development of tolerance to the effects of ethanol is not uniform and may vary according to the actual and previous pattern of consumption. In this experiment we assessed body temperature and the recovery of two reflexes after a high dose of ethanol in rats submitted to chronic and acute ethanol consumption. Animals were previously submitted to chronic or acute alcohol consumption from postnatal day 21 until postnatal days 56 and 84. On the testing days, the animals received a single dose of 25% ethanol (5 g/kg, i.p.) or the same amount of saline solution. The results showed that animals were affected in the day 56 to a greater extent than in the day 84 by chronic heavy consumption of ethanol solution. With moderate and acute ethanol consumption, the 56-day-old animals developed greater tolerance. However, tolerance was not developed for the motor-impairing effects, since all groups required a long time to recover reflexes.

Tolerancia al alcohol en ratas sometidas a diferentes períodos de consumo agudo y crónico de etanol. El desarrollo de tolerancia a los efectos del alcohol no es uniforme, y suele variar según el patrón de consumo previo y actual. En este trabajo se evaluó la temperatura corporal y el tiempo de recuperación de dos reflejos tras el consumo crónico y agudo de elevadas dosis de etanol. Previamente, los animales bebieron alcohol de forma crónica o aguda desde los 21 hasta los 56 y 84 días de edad. Durante los días de evaluación, los animales recibieron una única dosis de etanol al 25% (5 g/kg, i.p.), o la misma cantidad de solución salina. Los resultados mostraron una mayor afectación a los 56 días de consumo crónico elevado de etanol respecto a los 84 días. Con un consumo moderado o agudo de etanol, los animales de 56 días desarrollaron una mayor tolerancia. Sin embargo, esta tolerancia no se observó en cuanto a los déficits motores, dado que todos los grupos necesitaron un largo período de tiempo para recuperar los reflejos.


VALIDEZ DE LA EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE

M. Dolores Calero García

La evaluación del potencial de aprendizaje surge como alternativa a la evaluación tradicional de la inteligencia asociada a la evaluación de niños y adolescentes con déficits o problemas de aprendizaje. Sin embargo, en la actualidad, está recibiendo gran atención por parte de diferentes grupos de investigación internacionales, no sólo en relación a sus supuestos y su metodología, sino también a su aplicabilidad en otras poblaciones objetivo. En este trabajo se revisan tres cuestiones importantes relacionadas con su validez, que han sido muy debatidas en una serie de trabajos publicados recientemente. Éstas son: su supuesto básico de evaluación de la capacidad de aprendizaje, las diferentes alternativas para llevar a cabo la medida del cambio que implica su aplicación y los estudios de validez desarrollados.

The validity of the learning potencial assessment. The assessment of Learning Potential, is an assessment methodology that was born firstly, as an alternative to traditional intelligence assessment aproach, asociated to children and young people with deficits or learning disabilities. Nowadays, however, Learning Potential Assessment is receiving an important attention on differents international research groups, not only in order to its aims and methodology, but also to its applicability on other populations. In this work, three important cuestions related to Learning Potential Assessment validity, that have been discussed in several works published recently, have been reviewed. These cuestions are, its way of performing the assessment of learning ability, the different alternatives to do the change measurement that involves its application and the validity studies that have been developed.


ORGANIZATIONS AS MEANING SYSTEMS: TIME FOR CLARITY

Manuel Fernández-Ríos, Ramón Rico and Rafael San Martín

As a response to certain chronic weaknesses in organizational science, we propose a general theoretical alternative that will permit us to redefine our conception of organizations in terms of meaning systems. We discuss the theoretical underpinnings and the basic definitions involved in this approach, identifying the components of organizations and the relationships between them from a representational point of view. Finally, we also consider some implications of this approach for a series of relevant topics in the study of organizations.

La organización como sistema de significados. Como respuesta a determinadas deficiencias crónicas en la ciencia organizacional, proponemos una alternativa teórica que nos ofrezca una oportunidad para redefinir nuestra concepción de las organizaciones en términos de sistemas de significados. En el presente artículo estableceremos los antecedentes y las definiciones implicadas en esta aproximación e identificaremos desde un punto de vista representacional los componentes de dicho sistema y sus interrelaciones. Finalmente, consideraremos las implicaciones de esta aproximación para diferentes tópicos relevantes en el estudio de las organizaciones.


AUTOEFICACIA Y MADUREZ VOCACIONAL

Miguel Ángel Carbonero Martín y Enrique Merino Tejedor

El objetivo de esta investigación es desarrollar un programa de orientación vocacional que permita a los alumnos de Educación Secundaria fomentar su autoeficacia vocacional, así como su madurez vocacional. El programa de intervención utilizado en este estudio está estructurado en 13 sesiones, distribuidas en 4 partes. En general, los alumnos que integran el grupo experimental mejoran más que los alumnos del grupo control en casi todas las variables analizadas. Las mejoras se producen indistintamente en hombres y en mujeres. Los resultados obtenidos nos permiten ser optimistas de cara a la utilización de nuestro programa en los institutos de Educación Secundaria, sobre todo con alumnos que se encuentran realizando estudios de 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato.

Self-efficacy and vocational maturity. The purpose of the present investigation is to develop a program of vocational counseling which allows the participants, students of Secondary Education, to improve their vocational self-efficacy as well as their vocational maturity. The program used in this study consists of 13 sessions, divided into four main parts. In general, the students belonging to the experimental group improved more than the students belonging to the control group, in most of the analyzed variables. Both men and women obtained significant improvements in the postest. The results obtained in this investigation allow us to be optimistic when using our program with students of Secondary Education.


SESGOS DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN EMOCIONAL EN INDIVIDUOS SOCIOTRÓPICOS

José Fernández-Rey, Hipólito Merino Madrid y José L. Pardo-Vázquez

Reciente trabajo experimental sugiere que individuos sociotrópicos pueden mostrar sesgos selectivos de procesamiento para información emocional autorreferente de orientación interpersonal, cuando los correspondientes autoesquemas negativos latentes son activados. En el presente estudio probamos esta «hipótesis de procesamiento congruente», con individuos «altos» y «bajos» en sociotropía y dos condiciones de facilitación afectiva imaginal (congruente –episodio de rechazo– y no congruente –episodio de fracaso–). Las tareas utilizadas fueron decisión léxica y evaluación autodescriptiva para material interpersonal, positivo y negativo. Los resultados obtenidos en la tarea de autodescripción, pero no los obtenidos en la tarea de decisión léxica, apoyan la mencionada hipótesis de congruencia. Concretamente, en la condición de rechazo, los individuos «altos» en sociotropía evaluaban significativamente más adjetivos negativos como autodescriptivos que los individuos «bajos» en sociotropía, diferencia no encontrada en la condición de fracaso. Se discuten las implicaciones de los resultados para la vulnerabilidad cognitiva a la depresión.

Emotional information processing biases in sociotropic individuals. Recent experimental work suggests that individuals high on sociotropy may show selective processing biases among interpersonally oriented or self-referent emotional data when the appropriate latent negative self-schemas are activated. In the present study we tested this «congruent processing hypothesis» using individuals high and low in sociotropy who were subjected to two affective imaginal priming conditions, one that was congruent with the vulnerability of the sociotropic (a rejection scenario) and one that was not (a failure scenario). The tests used were lexical decision and self-descriptiveness rating tasks with positive and negative interpersonally oriented stimuli. The results of the self-descriptiveness rating task supported the congruency hypothesis, but those of the lexical decision task did not. Specifically, individuals high on sociotropy endorsed significantly more negative adjectives as self-descriptive following rejection priming than individuals low on sociotropy; no such difference was found following failure priming. The implications of these results for cognitive vulnerability to depression are discussed.


CARACTERÍSTICAS Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO OBSESIVO RESISTENTE AL TRATAMIENTO

Daniel Navarro Bayón

Este artículo presenta el perfil clínico del trastorno obsesivo resistente a las intervenciones terapéuticas de primera elección (cognitivo-conductuales y farmacológicas). No existen criterios claros en la definición del concepto de resistencia al tratamiento para los pacientes obsesivos. Para considerar a un paciente como resistente se pueden considerar los siguientes criterios: el paciente ha recibido un mínimo de dos ensayos de tratamiento con fármacos de primera elección (clomipramina o fluvoxamina), haber pasado por un programa de exposición y prevención de respuesta y observar una reducción de los síntomas de menos del 65% (medido en frecuencia de obsesiones, duración, malestar asociado, interferencia y control percibido sobre las obsesiones). Se consideran las neutralizaciones como un elemento clave que determina la refractariedad al tratamiento y que están asociadas especialmente al trastorno obsesivo puro. Existen tres enfoques predominantes para el tratamiento de estos pacientes: terapia conductual, terapia cognitiva y terapia médica.

Characteristics and treatment of treatment-resistant obsessive disorder. This article describes the clinical profile referring obsessive patients without manifiest compulsions as a subtype of treatment-resistant obsessive-compulsive disorder (OCD), with poor response to effective treatment approaches (cognitive-behavioral therapy and pharmacotherapy). There are no clear criteria when defining the concept of treatment refractory patients. A number of factors such as partial response to pharmacotherapy of frist choice (clomipramine and fluvoxamine) and to observe a small reduction in the symptomps with intensive trials of exposure and response prevention therapy (of at least the 65%) are considered posible causes of treatment-resistant disorder. The neutralization of obsessive thoughts is considered as a key element associated to obsessive disorder wich determines the refractoriness to the treatment. Revising the therapies used with resistant obsessive disorder we find three prevailing approaches: behavioural therapy, cognitive therapy and medical therapy. It is suggested that future clinical research should focus on this refractory group.


INHIBICIÓN DE RETORNO SIN RETORNO DE LA ATENCIÓN

Ana B. Chica y Juan Lupiáñez

La Inhibición de Retorno (IR) consiste en mayores tiempos de reacción para responder a lugares a los que se ha orientado la atención de manera involuntaria previamente. Posner y Cohen (1984) propusieron que este efecto se debe a un mecanismo que impide que la atención se reoriente hacia lugares previamente atendidos. Por tanto, la IR debería ser cancelada si voluntariamente se mantiene la atención en el lugar en el que el estímulo objetivo aparecerá. En este trabajo manipulamos que el estímulo objetivo (señalado o no por una señal exógena) apareciera en un lugar esperado o no esperado por el participante. En contra de la hipótesis propuesta por Posner y Cohen (1984), los resultados mostraron IR tanto en la posición esperada como en la posición no esperada. Efectos similares fueron obtenidos con tarea de detección y discriminación, aunque el curso temporal fue diferente, replicando los resultados obtenidos por Lupiáñez, Milán, Tornay, Madrid y Tudela (1997).

Inhibition of return without return of attention. Inhibition of Return (IOR) is an effect that consists of faster reaction time (RT) in responding to locations where we have previously attended involuntarily. Posner & Cohen (1984) postulated that this effect is due to a mechanism that prevents reorienting attention to previously attended locations. Thus, IOR should be cancelled if the person voluntarily maintains attention at the location where the target will appear. In this experiment we manipulated the target (which could be either cued or un-cued exogenously) to appear either in an expected or unexpected location. The results showed, opposed to Posner and Cohen’s hypothesis, significant IOR in both expected and unexpected positions. Similar effects were observed with detection and discrimination tasks, but the temporal course was different, thus replicating the pattern of results observed by Lupiáñez, Milán, Tornay, Madrid y Tudela (1997).


LA MEDIDA DE LA EMPATÍA: ANÁLISIS DEL INTERPERSONAL REACTIVITY INDEX

Vicenta Mestre Escrivá, María Dolores Frías Navarro y Paula Samper García

El objetivo principal de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas del Interpersonal Reactivity Index (IRI) (Davis, 1980, 1983) en su adaptación española. Se trata de uno de los cuestionarios más utilizados para evaluar la empatía desde una perspectiva multidimensional que incluye dos factores cognitivos y dos emocionales. La adaptación española se ha realizado con una amplia muestra de sujetos pertenecientes a diferentes centros educativos de la Comunidad Valenciana (1.285 adolescentes, 698 varones y 597 mujeres, con un rango de edad entre 13 y 18 años). Los resultados obtenidos indican la validez del instrumento para evaluar los diferentes componentes de la empatía.

Measuring empathy: The Interpersonal Reactivity Index. The main aim of this study was to analyze the psychometric properties of the Interpersonal Reactivity Index (IRI) (Davis, 1980, 1983) in its Spanish adaptation. It is one of the questionnaires but used to evaluate the empathy from a multidimensional perspective that includes two cognitive factors and two emotional. The Spanish adaptation has been carried out with a wide sample of fellows belonging to different educational centers of the Valencian Community (1.285 adolescents, 698 males and 597 women, with an age range between 13 and 18 years). The results of this study indicate the validity of the instrument to evaluate the different components of the empathy.


NECESIDADES PERCIBIDAS EN EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Antonio-León Aguado Díaz y María Ángeles Alcedo Rodríguez

En este artículo se rinde cuenta de una investigación centrada en el tema de la discapacidad y el envejecimiento, más concretamente, sobre las necesidades percibidas, especialmente las relativas a la calidad de vida, por la población discapacitada de edad. Para la investigación de tales necesidades percibidas se ha construido, siguiendo el modelo teórico de calidad de vida de Schalock, una «entrevista semiestructurada» que se ha aplicado a un total de 325 personas con discapacidad mayores de 45 años. De igual forma, se ha realizado otra entrevista paralela a sus familias y a los directivos y profesionales de las asociaciones y centros a los que pertenecen. A tal efecto, se revisan, en primer lugar, los conceptos de envejecimiento, discapacidad, calidad de vida y necesidades percibidas, que constituyen el armazón teórico de esta investigación. A continuación, se aborda la descripción del estudio de campo, la metodología seguida, la muestra utilizada, el análisis de la prevalencia de las principales necesidades percibidas y su desglose según las distintas tipologías de personas con discapacidad y otros factores de riesgo que conducen a la existencia de tales necesidades. Por último, se ofrecen las principales sugerencias en torno a posibles líneas de actuación de cara a la atención de las necesidades de la población de las personas con discapacidad que envejecen.

Perceived needs by disabled people who are ageing. In this issue a research focussed in the topic of disability and ageing is described, more concretely, about the perceived needs by disabled people who are ageing, especially those related to the quality of life. To assess such perceived needs a semi-structured interview, following the Schalock theoretical model of quality of life, has been built and applied to 325 disabled people, older than 45 years. Another parallel interview to their families and the directive and professionals of the associations and centers they belong to, has been carried out as well. With such a purpose, firstly, the concepts of ageing, disability, quality of life and perceived needs are revised, as a theoretical frame of this research. Secondly, the field study description is carried out as well as the methodology follow up, the chosen sample, the main perceived needs prevalence analysis and its breakdown according to the different typologies of disability and other factors of risk which lead to the existence of such needs. Finally, conclusions about the program efficacy and possible intervention targets and goals are commented in order to promote the attention of the needs of disabled people who are ageing.


VALORES Y RASGOS ESTEREOTÍPICOS DE GÉNERO DE MUJERES LÍDERES

Isabel Cuadrado

El objetivo del presente trabajo es conocer la capacidad explicativa respecto a la escasa presencia femenina en puestos de liderazgo de dos variables psicosociales relevantes: rasgos y valores estereotípicos de género. Para ello, llevamos a cabo una investigación con 35 líderes y 191 subordinados/as (35 equipos de trabajo) que debían describirse a sí mismos/as a partir de 18 rasgos y 18 valores. Los resultados revelan que las principales diferencias se producen entre mujeres que desempeñan diferentes roles. Concretamente, las mujeres líderes se diferencian de las subordinadas en su mayor preferencia por los rasgos y valores de la dimensión masculina de los estereotipos de género. Se discuten estos resultados en función de la literatura psicosocial revisada y se proponen vías para mejorar el acceso de las mujeres a puestos elevados en las organizaciones.

Gender-stereotyped values and traits of female leaders. The main goal of the present study is to investigate if gender-stereotyped traits and values can explain the rarity of women in leadership positions. Participants in this research (35 leaders and 191 subordinates; 35 work teams) should evaluate themselves through 18 traits and 18 values. Results show differences between female leaders and subordinates. Especifically, female leaders prefer traits and values of masculine dimension of gender stereotypes, as compared to female subordinates. These results are discussed with relation to psychosocial literature. Finally, some ways to improve the access of women to managerial positions are proposed.


COMPATIBILIDAD DE RESPUESTA Y EL EFECTO SIMON

Jesús Mª Alvarado y Carmen Santisteban

Se ha estudiado la relación entre el efecto de compatibilidad de la respuesta y el efecto Simon. Ambos fenómenos, en principio, se supone que inciden sobre la etapa de respuesta en el procesamiento de la información. El efecto de compatibilidad de la respuesta se ha obtenido al utilizar una tarea visual de flancos, mientras que el efecto Simon se ha provocado al incluir en el experimento un estímulo auditivo solapado con la respuesta a la tarea visual. El objetivo principal del trabajo es conocer la relación entre ambos efectos. Los resultados muestran que hay interacción entre ambos fenómenos, lo que en principio, sugiere la existencia de un mecanismo común subyacente de activación.

Relationship between the response compatibility and the Simon effects. The relationship between the response compatibility and Simon effects has been studied. It is assumed that both phenomena affects, in principle, the response stage in the human information processing. The response compatibility effect has been obtained using a visual flanker task while the Simon effect has been carried out including an auditory stimulus overlapping with the response to the visual task. The main goal of this work is to study the relationship between both effects. The results show an interaction between them suggesting an underlying common mechanism of activation.


EFECTOS COADMINISTRACIÓN DE GAMMAHIDROXIBUTIRATO (GHB) Y L-741,741, ANTAGONISTA SELECTIVO DE RECEPTORES DOPAMINÉRGICOS D4, CONDUCTA AGONÍSTICA RATONES

Gema Luna, Carmen Pedraza y José Francisco Navarro

En estudios previos se ha descrito una potenciación del efecto antiagresivo tras la coadministración de gammahidroxibutirato (GHB) y tiapride, indicando la existencia de una interacción entre los receptores de GHB y dopaminérgicos D2. El objetivo de este trabajo fue examinar la posible existencia de una interacción entre los sistemas GHBérgico y dopaminérgico D4. Para ello se analizó el efecto de la administración aislada y conjunta de GHB (80 mg/kg) y L-741,741 (0.75-3 mg/kg), un antagonista selectivo de los receptores D4, sobre la conducta agonística en ratones machos, utilizando un modelo de agresión inducida por aislamiento. Treinta minutos después de la administración de los fármacos, se llevaron a cabo interacciones agonísticas de diez minutos de duración entre un animal aislado y un oponente anósmico en un área neutral, grabadas en vídeo para su posterior análisis etológico/conductual. No se encontraron diferencias significativas entre los grupos experimentales y el grupo control en ninguna de las categorías conductuales analizadas. Estos resultados sugieren que el GHB no interactúa con los receptores dopaminérgicos D4.

Effects of coadministration of gammahydroxybutyrate (GHB) and L-741,741, a selective D4 dopamine receptor antagonist, on agonistic behaviour in male mice. In previous studies, it has been described a potentiation of the antiaggressive effect after coadministration of gammahydroxybutyrate (GHB) and tiapride, indicating the exisence of an interaction between GHB and D2 dopamine receptors. The aim of this study was to examine the possible existence of an interaction between GHBergic and dopaminergic D4 systems. For this purpose, the effect of administration of gammahydroxybutyrate (GHB) and L-741,741 (0.75-3 mg/kg), a selective D4 dopamine antagonist, either alone or in combination, on agonistic behavior elicited by isolation was analized in male mice. Individually housed mice were exposed to anosmic «standard opponents» in a neutral area 30 minutes after the drugs administration, and the encounters were videotaped and evaluated using an ethologically based analysis. No significant differences were found between experimental and control groups in any of the behavioural categories analyzed. These results suggest that GHB does not interact with central dopamine D4 transmission.


CONSECUENCIAS DE LA SOCIALIZACIÓN FAMILIAR EN LA CULTURA ESPAÑOLA

Gonzalo Musitu y José Fernando García

El modelo de socialización con dos dimensiones –exigencia y responsividad– y cuatro tipologías –autorizativo, indulgente, autoritario y negligente– tiene diferentes implicaciones para los hijos en la cultura española que tiene en la anglosajona. Con este trabajo se pretende, por una parte, constatar que estas diferencias no se deben a un efecto del método, y por otra, replicar dos estudios españoles previos en los que se reflejan estas diferencias. Se constata, a partir de dos estudios con dos muestras diferentes (la primera de 400 adolescentes españoles y la segunda de 4.369) que los beneficios en el autoconcepto de la socialización autorizativa en los hijos de padres españoles son menores o iguales que los de la socialización indulgente, lo contrario de lo que sucede en la cultura anglosajona. Estos resultados cuestionan la idea de que los efectos de los tipos de socialización parental sean directamente generalizables entre las diferentes culturas.

Consequences of the family socialization in the Spanish culture. A socialization model with two dimensions –demandingness and responsiveness– and four typologies –authoritative, indulgent, authoritarian and negligent– has different implications for children of the Spanish culture that in the Anglo-Saxon culture. The aims of the present research were to confirm that these differences are not due to the effect of the method, and also to replicate previous Spanish studies in which these differences were obtained. Two studies (400 Spanish adolescents in the first one and 4369 in the second one) showed that Spanish children who have received authoritative socialization have the same, or lower, self-concept than children who have received indulgent socialization, the reverse of the relationship found in Anglo-Saxon samples in previous research. These results suggest that the effects of the different socialization typologies cannot be directly generalized to different cultures.


LA RESPUESTA DE CORTISOL ANTE UN EXAMEN Y SU RELACIÓN CON OTROS ACONTECIMIENTOS ESTRESANTES Y CON ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD

Gloria García de la Banda, Mª Ángeles Martínez-Abascal, María Riesco* y Gerardo Pérez*

La finalidad de este estudio fue comparar el cortisol secretado por una muestra de estudiantes ante un examen (estresante) y en una situación de no-examen (neutra) y relacionar dicha respuesta fisiológica con el nivel de estrés percibido ante el examen, el nivel de estrés general y algunas variables de personalidad. Se encontraron diferencias significativas en el nivel de cortisol secretado en la situación estresante respecto de la neutra. En concreto, la secreción de cortisol aumentó en 32 sujetos y disminuyó en 12. Esta variación no tuvo relación con la valoración del estrés percibido ante el examen pero sí con el nivel de estrés general. En este sentido, los sujetos que secretaron más cortisol en la situación estresante, informaban de un mayor estrés general. A su vez, los sujetos en los que el nivel de cortisol disminuyó en la situación estresante, valoraron como menor su nivel de estrés general.

Cortisol response to academic stress and its relation to stressful life events and personality. The goal of this paper was to compare the cortisol excreted in a stressful situation (exam) with the secreted in a non stressful (neutral) situation by a student sample and its relation to perceived stress, general stressors and personality traits. Results indicate differences in the urinary cortisol levels between the neutral and the stressful situation but not in the same direction. In fact, 32 students increased and 12 decreased the cortisol level in the stressful situation compared with the neutral. These changes in cortisol levels were not related to the perceived stress generated by the examination but rather with the stressful life events. That is, individuals with a greater cortisol response to the academic stressor evaluated higher their general life stress and those with a decrease in cortisol levels before the exam informed of less general stress in their lives when the stressful was compared with the neutral situation.


A COMBINED MEASURE FOR DETECTION OF SCHIZOTAXIA

Serafín Lemos Giráldez, Mercedes Paíno Piñeiro, Mercedes Inda Caro and José Luis Besteiro González

This study falls within research on schizotaxia, or neurocognitive risk markers of schizophrenia spectrum disorders, and its usefulness for early prevention strategies. Two samples of 60 adults and 65 children and adolescents, with some genetic or psychosocial high-risk individuals among them, were examined to compare the relationship between schizotypy dimensions and risk factors, and neurocognitive performance. One of the most practical aspects of this study was the proposal of a combined and straightforward measure of liability to schizophrenia spectrum disorders, in contrast to the current high availability of neurocognitive markers. For that purpose, several psychometric analyses were made exploring schizotypy dimensions, as well as 16 measures of cortical functions (executive, attentional, working memory and general cognitive functioning tasks) in adults and 20 measures in adolescents. In keeping with previous research, our results hypothetically indicate that the most accurate measure of schizotaxia combines negative traits of schizotypy, in the range of percentile 90 or higher in the Introvertive Anhedonia subscale of the O-LIFE or percentile 85 or higher in the Negative Schizotypy subscale of the MSTQ and, on the other hand, a score of 5 or higher in a combined neurocognitive deficit scale in adults and 6 or higher in adolescents (the number of measures exceeding the threshold of deficit of the distribution scores). Moreover, some other independent measures of clinical and social function, and follow-up studies, are necessary to confirm the predictive validity of this measure of schizotaxia.

Medida combinada para la detección de la esquizotaxia. El trabajo se inserta en las investigaciones sobre esquizotaxia o los marcadores neurocognitivos de riesgo para los trastornos del espectro esquizofrénico y su utilidad para la prevención temprana. Se valoraron dos muestras de 60 adultos y 65 adolescentes, entre quienes se encuentran sujetos de alto riesgo genético y psicosocial, con el fin de comparar la relación existente entre las dimensiones de esquizotipia y los factores de riesgo, y el rendimiento neurocognitivo. Un aspecto práctico de este estudio es la propuesta de una medida sencilla y combinada de predisposición a los trastornos del espectro esquizofrénico, en vez de manejar el alto número de marcadores neurocognitivos de los que actualmente se dispone. Con este propósito, se llevaron a cabo diversos análisis psicométricos para explorar las dimensiones de esquizotipia, y se obtuvieron 16 medidas de funciones corticales (tareas ejecutivas, atencionales, de memoria operativa y de funcionamiento cognitivo general) en adultos y 20 medidas en adolescentes. En consonancia con investigaciones anteriores, nuestros resultados hipotéticamente indican que la medida más precisa de esquizotaxia puede incluir la combinación, por un lado, de rasgos negativos de esquizotipia, con una puntuación equivalente al percentil 90 o superior en la subescala de Anhedonia Introvertida del O-LIFE o al percentil 85 o superior en la subescala de Esquizotipia Negativa del MSTQ y, por el otro, una puntuación igual o superior a 5 en una escala combinada de déficit neurocognitivo en adultos, e igual o superior a 6 en adolescentes (es decir, el número de medidas que superan el umbral de déficit de la distribución de puntuaciones). No obstante, se considera necesario confirmar la validez predictiva de esta medida de esquizotaxia con otras medidas independientes y longitudinales del funcionamiento clínico y social.


CONTRA EL FORMATO EDITORIAL

Alfredo Fierro

Las normas y usos dominantes en las revistas científicas de Psicología provienen del Manual de Publicación de la APA, que se ha convertido en patrón universal de reglas de edición. Se consideran algunas de ellas, las relativas al orden de exposición en los informes de investigación, al estilo de las referencias, a la proscripción de las notas, a la presentación de los datos y los resultados. Se examinan luego algunas consecuencias derivadas de esa preceptiva. La consecuencia más indeseable es la confusión de criterios de canon editorial con principios y método de ciencia. El formato editorial, además, ha contribuido a prácticas de investigación centradas sólo en la contrastación de hipótesis y no orientadas al descubrimiento. De todo el análisis anterior, y en fin, se desprende y analiza la pareja antitética del científico investigador y el editor o, con generalidad mayor, del administrador de la ciencia y la investigación.

Against the format of the editors. The prevalent norms and uses in scientific reviews of Psychology come from the Publication Manual of the APA. They have become an universal pattern of rules of edition. Some of them are considered: those related to the sequence of the sections in the reports, the style of the references, the banning of the notes, and the presentation of the data and results. The consequences of this universally accepted pattern are examined. The most undesired consequence is the confusion of an editorial canon with the principles and the method of the science. Moreover, a research focused only on confirmations of hipothesis is promoted while the research oriented to discovery is dismissed. Hence, an antithetical couple arises: the couple of the scientific researcher and the editor, or, more generally speaking, the administrator of the science and of the research.


INFLUENCIA DEL SESGO DE LA DISTRIBUCIÓN DE HABILIDAD EN LA DISTRIBUCIÓN DEL ESTADÍSTICO LZ

Rosa Mª Núñez Núñez y José A. López Pina*

El estadístico de medición apropiada lz de Drasgow, Levine y Williams (1985) es un índice adecuado para detectar patrones atípicos de respuesta por su alta tasa de identificaciones correctas. Sin embargo, algunos estudios han comprobado que la distribución normal de este índice está afectada, entre otros factores, por la longitud del test, el modelo de respuesta a los ítems o por la distribución de habilidad. En este trabajo se ha estudiado el efecto que tiene la simetría de la distribución de habilidad al tiempo que se manipulan la longitud del test, la magnitud del parámetro de discriminación y el procedimiento de estimación de los parámetros de habilidad y de los ítems. Los resultados constatan que el índice lz sigue una distribución aproximadamente normal aunque sesgada y moderadamente leptocúrtica; las tasas de falsos positivos atestiguan que es una prueba conservadora y consistente en el nivel nominal de .05.

Influence of the ability distribution skewness on the distribution of statistic lz.The appropriateness measurement statistic lz of Drasgow, Levine & Williams (1985) is a suitable index for detecting aberrant patterns because of its high hit rates. However, the normal distribution of this index is affected, for instance, by the test length, the item response model or the ability distribution. This research analyses the effect of the ability distribution skewness on the distribution of lz, and the test length, the extent of the discrimination parameter and the estimation process of the ability and items are also manipulated. The results show that the distribution of the index lz is aproximately a normal distribution but skewed and sightly leptokurtic; the false positive rates point out that the index lz is a conservative and consistent test in the significance level of .05.


VALIDACIÓN DE LA VERSIÓN EN ESPAÑOL DEL TEST CONDUCTUAL DE MEMORIA DE RIVERMEAD (RBMT) PARA POBLACIÓN MAYOR DE 70 AÑOS

Mª Ángeles Alonso y Pedro Prieto

El Test Conductual de Memoria de Rivermead (RBMT) es una prueba destinada a detectar problemas de memoria de la vida cotidiana. Recientemente, ha aparecido una versión en español del RBMT aunque sin información acerca de su fiabilidad, validez y sin normas sobre la interpretación de las puntuaciones con población española. Para subsanar este problema se han realizado estudios con muestras de niños españoles. Sin embargo, se carece de normas para la población anciana, un colectivo de especial importancia por ser donde se centra el mayor número de quejas y déficits relacionados con el funcionamiento de la memoria. El presente trabajo tiene como finalidad la validación y obtención de normas de interpretación del RBMT con población española mayor de 70 años. Se presentan datos acerca de la validez y fiabilidad de la prueba, así como de las normas de interpretación para este colectivo.

Validation of the Rivermead Behavioural Memory Test (rbmt) in a sample of spanish population over 70 years old. The Rivermead Behavioural Memory Test (RBMT) is a test for detecting everyday memory problems. Recently, a Spanish version of the RBMT has been published although without information about its reliability and validity, and without norms for the interpretation of the scores in Spanish populations. In order to correct this problem, studies with samples of Spanish children have been conducted. Nevertheless, there are no norms available for the elder population, a group of special importance given the high incidence of memory problems and complains usually associated to aging. The purpose of the present study was to validate the test and to obtain norms for the interpretation of the RBMT scores in the Spanish population over 70. Data about validity and reliability of the test are presented, along with the norms for the interpretation of scores in this age group.


UN PROGRAMA INFORMÁTICO PARA EL CÁLCULO Y LA REPRESENTACIÓN DE ÍNDICES Y VALORES SOCIOMÉTRICOS

Ángel Barrasa y Francisco Gil

Aunque el test sociométrico se ha convertido en un instrumento muy utilizado en distintos ámbitos sociales, los programas informáticos apenas explotan todas sus posibilidades, al limitarse al cálculo de un número reducido de índices (relacionados habitualmente con las elecciones, rechazos e indiferencias). El programa de software que se describe en este artículo amplía de una forma considerable los cálculos anteriores, al incluir además otros valores e índices referidos a las percepciones (de elecciones y de rechazos) y al contexto grupal (estructura grupal y relación sujeto-grupo), y al permitir, asimismo, elaborar los correspondientes gráficos (distancia sociométrica y sociogramas de elección, rechazo, percepción de elección y de rechazo).

A computer program for sociometric values and indexes calculation and representation. Though sociometric test has turned into an instrument very used in different social areas, computer programs developed till now scarcely exploit all its possibilities, because these programs only analyze a limited number of indexes (generally related to elections, rejections and indifferences). The program of software described in this paper extends considerably the previous calculations, adding values and indexes related to perceptions (of elections and of rejections) and to group context (group structure and relation subject-group), and it allows likewise elaborate different graphics (sociometric distance and sociograms of election, rejection, and perception of election and of rejection).


COMMISSIONED REVIEWS OF 250 PSYCHOLOGICAL TESTS (VOLS. 1 AND 2)

John Maltby, Christopher Alan Lewis and Andrew Hill

If the level of a science should be judged by the development of its measurement, Psychology should be without any doubt one of the most advanced sciences. We can see this rapid growth in the impressive expansion of new psychometric methods and in the unfolding of new scales, questionnaires and tests. Usually the contribution of a new psychological theory implies one or more new scales to measure new constructs.


TRABAJO, POLÍTICA E IDEOLOGÍA EN UNA CUENCA MINERA

Juan Oliver Sánchez Fernández

El libro del profesor Sánchez Fernández describe la vida de una sociedad singular española con un enfoque claramente antropológico que resulta muy interesante tanto para los científicos sociales, por la forma de abordar el tema y los contenidos que en él se van presentando, como para aquellos que estén interesados en el transcurrir de la vida social en una zona singular española como es la cuenca minera del Caudal.


Factor de Impacto 2021:   JCR (WOS): 4.104 (Q1)   |   SJR (Scopus) : 1.308 (Q1)    |  CiteScore 2020: 5,3

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