https://doi.org/10.7334/psicothema2019.240

Psicothema, 2020.Vol. 32 (nº 2). 229-236

   PDF

Iván Fernández-Martínez, Alexandra Morales, José P. Espada, and Mireia Orgilés

Universidad Miguel Hernández

Background: Super Skills for Life (SSL) is an innovative transdiagnostic cognitive-behavioral prevention program that has demonstrated positive results targeting children’s internalizing problems. SSL has a strong component aimed at enhancing social competence, including strategies such as video-feedback with cognitive preparation. This study examined for the first time the immediate impact of SSL on improving social skills in young children with anxiety symptoms, as well as mediating factors predicting SSL anxiety outcomes. Method: Participants were 67 Spanish-speaking children aged 6-8 years old. Children were video-recorded and assessed behaviorally through a 2 minute speech task, before and after the 8-session program. Results: The results revealed significant positive behavioral changes related to children’ social skills in several domains. Depression acted as a mediator of change in pre- to post-intervention generalized anxiety scores. Conclusions: This study provides initial support for the usefulness of SSL to immediately improve social skills in young children with anxiety symptoms.

Efectos de Super Skills for Life en las habilidades sociales de niños ansiosos a través del análisis de vídeo. Antecedentes: Super Skills for Life (SSL) es un programa de prevención transdiagnóstico cognitivo-conductual innovador que ha demostrado resultados positivos en el abordaje de problemas internalizantes en niños. SSL tiene un fuerte componente dirigido a mejorar la competencia social, incluyendo estrategias como la retroalimentación en vídeo con preparación cognitiva. Este estudio examinó por primera vez el impacto inmediato de SSL en la mejora de las habilidades sociales en niños pequeños con síntomas de ansiedad, así como los factores mediadores que predicen los resultados de ansiedad de SSL. Método: los participantes fueron 67 niños hispanohablantes de entre 6 y 8 años de edad. Los niños fueron grabados en vídeo y evaluados en su comportamiento a través de una tarea de habla de 2 minutos, antes y después de las 8 sesiones del programa. Resultados: los resultados revelaron cambios de comportamiento positivos significativos relacionados con las habilidades sociales de los niños en varios ámbitos. La variable depresión actuó como mediadora del cambio en las puntuaciones de ansiedad generalizada antes y después de la intervención. Conclusiones: este estudio proporciona apoyo inicial a la utilidad de SSL para mejorar de forma inmediata a su aplicación las habilidades sociales en niños pequeños con síntomas de ansiedad.