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La revista Psicothema fue fundada en Asturias en 1989 y está editada conjuntamente por la Facultad y el Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias. Publica cuatro números al año.
Se admiten trabajos tanto de investigación básica como aplicada, pertenecientes a cualquier ámbito de la Psicología, que previamente a su publicación son evaluados anónimamente por revisores externos.

PSICOTHEMA
  • Director: José Muñiz
  • Periodicidad:
         Febrero | Mayo | Agosto | Noviembre
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VOL 22. Nº3 • 2010

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Y ABSTINENCIA DEL CONSUMO DE TABACO EN UN TRATAMIENTO PSICOLÓGICO PARA DEJAR DE FUMAR

Elena Fernández del Río, Ana López Durán y Elisardo Becoña Iglesias

Se estudia la relación entre la presencia de trastornos de personalidad y la eficacia de un tratamiento psicológico para dejar de fumar, medida en términos de abstinencia, al final del tratamiento y en los seguimientos de 6 y 12 meses. La muestra estuvo formada por 202 fumadores que recibieron el tratamiento psicológico Programa para dejar de fumar de Becoña. Para la evaluación de los trastornos de personalidad se utilizó el Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-II). La abstinencia al final del tratamiento y en los seguimientos de 6 y 12 meses se confirmó con una prueba de monóxido de carbono en aire espirado. Los resultados muestran que no existen diferencias en el porcentaje de sujetos abstinentes con y sin trastornos de personalidad al final del tratamiento. A los 6 meses el porcentaje de sujetos abstinentes es significativamente superior en los fumadores con un trastorno de personalidad antisocial. En cambio, a los 6 y 12 meses el porcentaje de sujetos abstinentes es significativamente inferior en los fumadores con un trastorno de personalidad por dependencia. Se concluye que no todos los trastornos de personalidad repercuten negativamente en el abandono del consumo de tabaco ni en el mantenimiento de la abstinencia.

Personality disorders and abstinence from tobacco consumption in a psychological treatment to stop smoking. The relationship between the presence of personality disorders and the effectiveness of a psychological treatment to stop smoking, measured in terms of abstinence at the end of treatment and at the 6- and 12-month follow-ups was studied. The sample was made up of 202 smokers who received Becoña’s psychological treatment called Program to stop smoking. The Millon Clinical Multiaxial Inventory (MCMI-II) was used to assess personality disorders. Abstinence at the end of treatment and at the 6- and 12-month follow-ups was confirmed by a test of carbon monoxide in exhaled air. The results revealed no differences in the percentage of abstinent individuals with and without personality disorders at the end of treatment. At 6 months, the percentage of abstinent individuals was significantly higher in smokers with an antisocial personality disorder. However, the percentage of abstinent individuals was significantly lower in smokers with a dependent personality disorder at 6 and 12 months. We conclude that not all personality disorders have a negative impact either on smoking cessation or on maintaining abstinence.


TIPOLOGÍAS DE CONSUMIDORES DE ALCOHOL DENTRO DE LA PRÁCTICA DEL BOTELLÓN EN TRES CIUDADES ESPAÑOLAS.

María Teresa Cortés Tomás, Begoña Espejo Tort, Beatriz Martín del Río* y Consolación Gómez Iñíguez**

En este trabajo se entrevistó a 6.009 jóvenes que practican botellón (14-25 años) en tres ciudades de la Comunidad Valenciana, realizando un muestreo estratificado de centros de Secundaria, Bachiller, CF y Universidad. Se efectuó un análisis de conglomerados en dos fases con cada muestra con dos objetivos: identificar tipologías de consumidores de alcohol en el botellón y realizar una validación cruzada de la solución obtenida. Las variables consideradas en los análisis fueron: sexo, grupo de edad (universitarios: U; estudiantes Secundaria: ES), realización o no de episodios intensivos de consumo, años practicando botellón y gramos de alcohol ingeridos. Los resultados muestran evidencia de validez de la estructura obtenida para los jóvenes que realizan episodios intensivos de consumo de alcohol, ya que aparece una estructura de cuatro grupos en las tres muestras (varones U, varones ES, mujeres U, mujeres ES), siendo siempre los varones quienes más consumen. Además, los ES consumen iguales cantidades de hol que los U, aunque llevan menos años consumiendo. Por su parte, entre los jóvenes que no realizan episodios intensivos de consumo de alcohol se observa cierta variabilidad en la estructura, siendo manifiesta la tendencia de las mujeres a igualar su consumo con el de los varones.

Different typologies of alcohol consumers in the practice of «botellon» in three Spanish cities. In this work, 6,009 youngsters (14-25 years old) who practice the «botellon» were interviewed in three cities of the Valencian Community. After a stratified sampling among college and noncollege students, a two-step cluster analysis was carried out for each sample with two aims: to identify different types of alcohol consumers in the practice of the «botellon» and to carry out a crossed validation of the results obtained. The variables included in the analysis were the following: gender, age group (university students: U; adolescent students: ES), performance of intensive episodes of consumption (yes/no), number of years practicing the «botellon» and grams of alcohol ingested. The results show the validity of the structure obtained for youngsters, revealing intensive episodes of alcohol consumption, as a four-group structure appeared in all three samples (male U, male ES, female U, female ES), in which men were always at the top of alcohol ingestion. Furthermore, ES consumed the same amount of alcohol as U, even though they had been consuming for less time. However, the youngsters who did not report intensive episodes of alcohol consumption showed some structure variability, with a tendency among women to match men’s levels of alcohol consumption.


EFECTOS DE UN PROGRAMA DE MEDITACIÓN (MINDFULNESS) EN LA MEDIDA DE LA ALEXITIMIA Y LAS HABILIDADES SOCIALES

Manuel de la Fuente Arias, Clemente Franco Justo y Margarita Salvador Granados

El estudio tuvo como objetivo comprobar si un entrenamiento en meditación (mindfulness) producía efectos en las medidas de la alexitimia y de las habilidades sociales en un grupo de estudiantes. Los resultados indicaron que el programa de meditación produjo diferencias significativas en la variable habilidades sociales y en cinco de sus factores en las medidas postest. En el análisis intragrupos, las diferencias fueron significativas tanto en alexitimia como en habilidades sociales, y en todos sus factores, en el grupo experimental, no apareciendo ninguna diferencia significativa en el grupo control. Los porcentajes de cambio en el grupo experimental presentaron reducciones en la puntuación total de alexitimia y en sus tres factores, en torno al 20% y un incremento en la variable habilidades sociales y en sus seis factores, en un rango entre el 15,96% y el 22,60%. En el grupo control oscilaron entre el -0,14% y el 4,43%, en las dos variables y en sus diferentes factores. Estos resultados deben ser considerados con cautela, ya que la muestra del estudio no es clínica y, además, su tamaño es relativamente reducido, por lo que habría que confirmar dichos resultados con muestras más amplias, y con pacientes altos en alexitimia.

Effects of a meditation program (mindfulness) on the measure of alexithymia and social skills. This study aimed to determine whether training in meditation (mindfulness) produced effects on measures of alexithymia and social skills in a group of students. The results indicated that the meditation program produced significant differences in the variable social skills and in five of its factors at posttest. In the intra-analysis, the differences were significant both in alexithymia and in social skills, and in all its factors in the experimental group, and no significant differences were observed in the control group. The percentages of change in the experimental group presented reductions in the total score of alexithymia and its three factors of about 20% and an increase in the variable social skills and its six factors ranging between 15.96 and 22.60%. In the control group, the two variables and their factors ranged from -0.14 to 4.43%. These results should be considered with caution as the study sample was non-clinical and relatively small; therefore, these results should be confirmed with larger samples and patients with high alexithymia.


DIFERENCIAS DE GÉNERO Y EDAD EN RESPUESTAS COGNITIVAS, PSICOFISIOLÓGICAS Y MOTORAS DE ANSIEDAD SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA

Cándido J. Inglés, José A. Piqueras, José M. García-Fernández*, Luis J. García-López**, Beatriz Delgado y Cecilia Ruiz-Esteban***

El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias de género y edad en ansiedad social en la adolescencia a través de los factores que componen la subescala de Fobia Social del Social Phobia and Anxiety Inventory (SPAI): Interacciones Sociales, Foco de Atención, Respuestas Cognitivas/Psicofisiológicas y Conductas de Evitación y Escape. La muestra se compuso de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) de 12 a 17 años. Los resultados se presentan para la muestra general (N= 2.543) y para una muestra de adolescentes clasificados como grupo de alta ansiedad social (n= 317). En la muestra general, las chicas presentaron puntuaciones más altas en la subescala de Fobia Social y en todos sus factores, excepto en Evitación y Escape (d= 0,32 – 0,35). El análisis de las puntuaciones factoriales en la muestra de alta ansiedad reveló que los chicos evitan y escapan de las situaciones sociales significativamente más que las chicas (d= 0,23). No se hallaron diferencias de edad en ninguno de los factores para ninguna de las dos muestras.

Gender and age differences in the cognitive, psychophysiological, and behavioral responses of social anxiety in adolescence. The aim of this study was to analyze gender and age differences in adolescents’ social anxiety in the factor scores of the Social Phobia subscale from the Social Phobia and Anxiety Inventory (SP-SPAI): Social Interactions, Focus of Attention, Cognitive and Somatic Symptoms and Avoidance and Escape Behaviors. The sample consisted of 2,543 students of Secondary Education between 12 and 17 years. Results are shown for the general sample (N= 2,543) and for the sample of adolescents classified as high social anxiety group (n= 317). Regarding the first group, girls obtained higher total scores on the Social Phobia scale and on all factors except for Avoidance and Escape (d= .32 – .35). Concerning the high anxiety group, the analyses revealed that boys avoid and escape from social situations more frequently than girls (d= .23). No age differences were found in the factor scores for any of the two samples.


STABILITY AND CONSISTENCY OF COPING IN ADOLESCENCE: A LONGITUDINAL STUDY

Teresa Kirchner, Maria Forns, Juan Antonio Amador and Dàmaris Muñoz

This study analyzed stability and consistency of coping among adolescents. The objectives were twofold: a) to analyze temporal stability and cross-situational consistency of coping responses after a 17- month interval, taking into account gender, age and type of stressor. b) To analyze the relative weight of contextual versus dispositional factors in predicting future coping. A cohort of 341 adolescents (51% girls and 49% boys aged between 12 and 16) were assessed twice by means of the Coping Responses Inventory - Youth. The results indicated that the coping responses were quite stable over time at the group level, but with important within-subject differences. Girls showed slightly more stability than boys. Among the girls, Avoidance coping showed as much stability as consistency and Approach coping showed more stability than consistency. Among the boys, Avoidance coping showed more stability than consistency, and Approach coping showed both low stability and low consistency. Among the boys, the coping used at Time 1 barely predicted that used at Time 2; in contrast, among the girls, the type of coping used in the past, especially Avoidance coping, predicted the coping that would be used in the future.

La estabilidad y consistencia del afrontamiento en la adolescencia: un estudio longitudinal. Este estudio analiza la estabilidad y consistencia del afrontamiento en la adolescencia. Sus objetivos son: a) analizar la estabilidad temporal y la consistencia situacional del afrontamiento tras un período de 17 meses, teniendo en cuenta el sexo, la edad y el tipo de estresor. b) Analizar el peso relativo de factores disposicionales vs contextuales en la predicción del afrontamiento futuro. Una cohorte de 341 adolescentes (51% chicas y 49% chicos) con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años fueron evaluados dos veces mediante el Coping Responses Inventory – Youth. Los resultados indicaron una buena estabilidad temporal a nivel de grupo, pero con importantes variaciones intra-individuales. Las chicas mostraron una estabilidad ligera mayor que los chicos. En ellas el afrontamiento de tipo evitativo demostró tanta estabilidad como consistencia y el de aproximación más estabilidad que consistencia. Entre los chicos el afrontamiento de evitación denotó más estabilidad que consistencia y el de aproximación baja estabilidad y baja consistencia. En las chicas las respuestas de afrontamiento usadas en el pasado, especialmente las de evitación, tienen poder predictivo sobre las que usarán en el futuro. En los chicos esta capacidad predictiva es inferior.


PREVALENCIA DE PROBLEMAS DE SALUD MENTAL Y SU ASOCIACIÓN CON VARIABLES SOCIOECONÓMICAS, DE TRABAJO Y SALUD: RESULTADOS DE LA ENCUESTA NACIONAL DE SALUD DE ESPAÑA

Kátia Bones Rocha, Katherine Pérez*, Maica Rodríguez-Sanz*, Carme Borrell* y Jordi E. Obiols

El objetivo del estudio es conocer la prevalencia de personas con problemas de salud mental en España y su asociación con variables socioeconómicas, de trabajo y salud. Se trata de un estudio transversal con los datos de la Encuesta Nacional de Salud de España (2006) en el que participaron 29.476 personas (16 y 64 años). El instrumento de cribado de problemas de salud mental utilizado es el General Health Questionnaire (GHQ-12). Se realizaron análisis descriptivos y de regresión logística para verificar la asociación entre la prevalencia de problemas de salud mental y las variables independientes. La prevalencia de problemas de salud mental es mayor en mujeres (24,6%) que en hombres (14,7%). Las variables más asociadas a una mayor prevalencia de problemas de salud mental son estar separado o divorciado, ser inmigrante de un país en vías de desarrollo, tener peores condiciones socioeconómicas, tener poco apoyo social (hombres OR 3,6; mujeres OR 3,3), estar desempleado o en baja laboral, tener enfermedades crónicas, estar limitado/a en la realización de actividades cotidianas en función de un problema de salud (hombres OR 7,5; mujeres OR 7,1). Estos resultados permiten la identificación de grupos de la población más vulnerables y pueden ser de utilidad para diseñar intervenciones.

Prevalence of mental health problems and their association with socioeconomic, work and health variables: Findings from the Spain National Health Survey. The aim of this study is to determine the prevalence of people with mental health problems in Spain and their association with socioeconomic, health and work variables. This is a cross-sectional study with data from the National Health Survey of Spain including 29,476 non-institutionalized people between 16 and 64 years of age. The screening instrument of mental health problems used is the General Health Questionnaire (GHQ-12). Descriptive analyses were performed, and logistic regression was used to verify the association between the prevalence of mental health problems and independent variables, by calculating odds ratios (OR) and the confidence interval. The prevalence of mental health problems is higher in women (24.6%) than in men (14.7%). The variables associated with an increased prevalence of mental health problems are being separated or divorced, being an immigrant from a developing country (men OR 1.3; women OR 1.5), having little social support (men OR 3.6; women OR 3.3), being unemployed or on sick leave, having chronic diseases, and being restricted or severely restricted in one’s daily activities because of a health problem (men OR 7.5; women OR 7.1). These results allow the identification of the most vulnerable population groups and may be useful to design interventions.


VIOLENCIA EN CONTEXTOS RECREATIVOS NOCTURNOS: SU RELACIÓN CON EL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS ENTRE JÓVENES ESPAÑOLES

Nicole Blay*, Amador Calafat*, Montse Juan*, Elisardo Becoña*,**, Alejandro Mantecón***, Marga Ros y Antoni Far****

La violencia en contextos recreativos nocturnos (CRN) es un fenómeno poco estudiado. Interesa conocer su prevalencia y su relación con variables sociodemográficas y con el consumo de alcohol y drogas. Se utiliza una muestra de 440 jóvenes elegidos a través de Respondent driven sampling. Los criterios de inclusión son salir de marcha habitualmente y usar alcohol y/o drogas ilegales, en Baleares, Galicia y Comunidad Valenciana. Durante el último año y en CRN el 5,2% llevó armas, el 11,6% han sido agredidos o amenazados y el 23% se han peleado. La regresión logística muestra que el mejor predictor para llevar armas en CRN es el policonsumo de drogas; si se hace referencia a haber sido amenazado o dañado con un arma el predictor más potente es tener frecuentemente broncas o discusiones relacionadas con el uso de alcohol y/o drogas. Para participar en peleas los predictores son ser más joven (14 a 18 años) y también tener frecuentemente broncas o discusiones. Existe una alta prevalencia de conductas violentas en los CRN. La prevención debería tener en cuenta especialmente a los más jóvenes, a los que policonsumen y a los que ya suelen tener broncas y discusiones relacionadas con su consumo.

Violence in nightlife environments and its relationship with the consumption of alcohol and drugs among young Spaniards. Violence in nightlife environments (NE) is a rarely studied phenomenon. There is growing interest in determining its prevalence and its relationship with sociodemographic variables, drunkenness and drug use. A survey to 440 youngsters, selected by the respondent-driven sampling methodology, was conducted, and the inclusion criteria were: to go out regularly, and to use alcohol and/or illegal drugs. The survey was carried out in the Balearic Islands, Galicia and Comunidad Valenciana. During the past year and while going out at night, 5.2% of the youngsters carried weapons, 11.6% were attacked or threatened with a weapon and 23% got into a fight. Logistic regression revealed that the best predictor for the behaviour of carrying a weapon is polydrug use; whereas amongst those who had been threatened, it was being frequently involved in rows or arguments related to substance use; and for those involved in fights, it was being younger (14-18) and being frequently involved in rows or arguments related to substance use. There is a high prevalence of violent behaviors in NE. Prevention should take into account particularly the younger individuals, those who engage in polydrug use and those who often have fights and discussions related to drug consumption.


VALORACIÓN DEL RIESGO DE VIOLENCIA: INSTRUMENTOS DISPONIBLES E INDICACIONES DE APLICACIÓN

Antonio Andrés-Pueyo y Enrique Echeburúa*

La reducción y prevención de la violencia no es una tarea exclusiva de la intervención jurídico-penal y requiere a otros profesionales, como los psicólogos, para una participación especializada en campos como la evaluación de la peligrosidad y el control de la reincidencia violenta. Los últimos avances en la prevención de la violencia han propuesto sustituir la evaluación de la peligrosidad por la valoración del riesgo de violencia. Esta tecnología tiene una mayor capacidad predictiva del comportamiento violento futuro. En este trabajo se presentan los fundamentos de las técnicas de valoración del riesgo de violencia y los instrumentos adaptados al español para su aplicación en la psicología clínica, forense y penitenciaria. Se describen brevemente la escala VRAG, la PCL-R, el HCR-20, el SVR-20, la SARA, el EPV y el SAVRY, así como sus aplicaciones específicas.

Violence risk assessment: Available tools and instructions for use. Violence management and prevention exceed the exclusive court intervention and require other professionals, such as psychologists, who can help in specialized tasks like dangerousness assessment and violence recidivism control. The latest improvements in the prevention of violence have proposed the replacement of dangerousness assessment for the violence risk assessment. This new technology is more efficient to predict the future violent behavior. In this study, we present the basis of these techniques for the violence risk assessment, as well as the Spanish adapted tools and instruments for its application in clinical, forensic and correctional psychology. These are, briefly described, the VRAG scale, the PCL-R, the HCR-20, the SCR-20, the SARA test, the EPV and the SAVRY, as well as their specific functions and applications.


ADOLESCENTES LATINOAMERICANOS, ACULTURACIÓN Y CONDUCTA ANTISOCIAL

Jorge Sobral Fernández, José Antonio Gómez-Fraguela, Ángeles Luengo, Estrella Romero y Paula Villar

El principal objetivo de este estudio es analizar si los estilos de aculturación de Integración, Separación, Asimilación y Marginación propuestos en el modelo de Berry pueden ser replicados en una muestra de adolescentes inmigrantes latinoamericanos que viven en España y examinar la relación de esas estrategias con el nivel de conducta antisocial y abuso de alcohol. Para ello se ha analizado una muestra de 750 adolescentes inmigrantes latinoamericanos escolarizados en diferentes centros de Galicia y Madrid. Los resultados obtenidos confirman la existencia de las cuatro estrategias de aculturación, siendo la integración la más utilizada y la marginación la que menos. En cuanto a la relación de esos estilos con la conducta antisocial y el consumo de alcohol, se observa que es el grupo de adolescentes latinoamericanos que optan por la estrategia de separación los que presentan mayores conductas antisociales y, contrariamente a lo esperado, es el grupo de marginación el que se asocia con menores actos antisociales.

Latin-American adolescents, acculturation and antisocial behavior. The main purposes of this study are: a) To determine whether the acculturation styles proposed by Berry’s model (integration, separation, assimilation and marginalization) can be replicated in a sample of Latin-American immigrant adolescents living in Spain; b) to examine the relationships between acculturation styles and both antisocial behavior and involvement with alcohol. For these purposes, data were collected in a sample of 750 Latin-American immigrants in a number of schools in Galicia and Madrid. Results confirm the existence of the four acculturation strategies, with integration and marginalization as the most and least used, respectively. With respect to the relationships of these styles with antisocial behavior and alcohol use, it was found that adolescents who use the separation strategy show the highest levels of antisocial behavior; conversely, and contrary to expectations, the marginalization group had the lowest levels of antisocial involvement.


CONTINGENCIAS DE APRENDIZAJE SIN REFUERZO EXPLÍCITO

Vicente J. Pérez Fernández y Andrés García García*

El objetivo de este trabajo fue estudiar la posibilidad de que los participantes mejorasen su ejecución a lo largo de una tarea de discriminación condicional en la que no se proporcionara retroalimentación de sus respuestas. Para ello se expuso a 188 participantes a una prueba de evaluación de equivalencia-equivalencia, se dividió la misma en cuatro bloques de 9 ensayos y se analizó la diferencia de aciertos mostrada. Los resultados muestran que aquellos participantes que cometieron entre 5 y 12 fallos presentan una mejora entre el primer y cuarto bloque de casi el 20% de media, y en algunos casos de hasta el 44,44%. Se discuten estos resultados como evidencia del aprendizaje sin refuerzo explícito y se valora su posible implicación en contra de algunos estudios centrados en la búsqueda de procedimientos de facilitación de la respuesta de equivalencia-equivalencia.

Learning contingencies without explicit reinforcement. The goal of this work was to determine whether participants improve their performance on a task of conditional discrimination in which feedback of their responses was not provided. 188 participants were evaluated in an equivalence-equivalence test, which was divided into four blocks of 9 trials. The results show that the participants who made between 5 and 12 mistakes presented an improvement between the first and fourth block of almost 20%, and in some cases, of until 44.44%. These results provide evidence of learning without explicit reinforcement. The possible contradiction with some studies centered on searching for facilitation procedures of the equivalence-equivalence response is discussed.


A COMPARISON OF MEMORY AND EXECUTIVE FUNCTIONS IN ALZHEIMER DISEASE AND THE FRONTAL VARIANT OF FRONTOTEMPORAL DEMENTIA

María Victoria Sebastián and Laura Hernández-Gil

This study examined memory and executive functions of switching and distributing attention in 25 Alzheimer patients (AD), 9 patients with frontal variant of frontotemporal dementia (fvFTD), and 25 healthy older people, as a control group, in three tasks: verbal digit span, Brown-Peterson (B-P) task, and dual-task. No differences were found in digit span. Qualitative analysis of errors in the B-P task indicated that both ADs and fvFTDs presented a higher number of omissions and perseverations, interpreted in this study as an index of executive dysfunction, compared to the control group. In fact, the ADs persevered more or the same as the fvFTDs, and no differences were found between the two groups of patients in omissions. The dual-task results showed that both AD and fvFTD had difficulties coordinating the two tasks simultaneously compared to the control group, but no differences were found between the patient groups. Although the presence of alterations in the executive functions of AD patients may suggest that these functions would depend on the correct functional integration of various cerebral areas, it would be of great interest to include neurological evidence in order to contrast these results in future research.

Comparación entre memoria y funciones ejecutivas en la enfermedad de Alzheimer y la variante frontal de la demencia frontotemporal. Este estudio examinó la memoria y las funciones ejecutivas de cambiar y distribuir la atención en 25 pacientes Alzheimer (EA), 9 pacientes con demencia frontotemporal en su variante frontal (DFTvf), y 25 ancianos sanos, como grupo control (C), en tres pruebas: amplitud verbal, tarea de Brown-Peterson (B-P), y una tarea doble. No se encontraron diferencias significativas en amplitud. El análisis de los errores de la tarea B-P indicó que tanto los EA como los DFTvf presentaban mayor número de omisiones y perseveraciones que C, interpretándose ambos errores como un índice de disfunción ejecutiva. Además, los EA perseveraron más o igual que los DFTvf y no se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos de pacientes en omisiones. En la tarea doble, tanto los EA como los DFTvf tuvieron dificultades para coordinar ambas tareas simultáneamente, comparado con C, pero no se encontraron diferencias significativas entre EA y DFTvf. Si bien la presencia de alteraciones de las funciones ejecutivas en pacientes EA, podría sugerir que estas funciones dependerían de la correcta integración funcional de varias áreas cerebrales, sería de gran interés incluir evidencia neurológica en investigaciones futuras, para contrastar estos resultados.


TRAUMATISMO CRANEOENCEFÁLICO Y VIDA COTIDIANA: EL PAPEL DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

Alberto García-Molina, Montserrat Bernabeu Guitart y Teresa Roig-Rovira

Las funciones ejecutivas son críticas en nuestra vida cotidiana. A menudo las personas que han sufrido un traumatismo craneoencefálico (TCE) tienen dificultades para afrontar adecuadamente su día a día. En este trabajo se ha estudiado la relación entre funciones ejecutivas y capacidad funcional tras un TCE. Han participado 43 pacientes con TCE moderado o grave (edad media: 32 años; DT: 13,9 años). A todos ellos se les ha administrado una batería de test ejecutivos (Trail Making Test-B, Wisconsin Card Sorting Test, Letras y Números del WAIS-III, Test de Stroop y un test de fluencia verbal). El funcionamiento cotidiano ha sido valorado mediante el Patient Competency Rating Scale (PCRS). El PCRS correlaciona significativamente, si bien de forma moderada, con el Trail Making Test-B, Letras y Números y el test de fluencia verbal. Estos hallazgos sugieren que tests ejecutivos empleados habitualmente en la práctica clínica poseen cierto grado de validez ecológica, proporcionando así información relevante para predecir el funcionamiento cotidiano después de un TCE moderado o grave.

Traumatic brain injury and daily life: The role of executive function. Executive functions are critical in our daily life. People with traumatic brain injury (TBI) often have difficulty functioning appropriately in everyday life. The objective of this study was to investigate the relationship between executive function and functional capacity after TBI. The sample consisted of 43 moderate or severe TBI patients (mean age: 32 years, SD= 13.9). All participants were tested with a battery of executive function measures (Trail Making Test-B, Wisconsin Card Sorting Test, Letter-Number Sequencing of the WAIS-III, Stroop Color-Word Interference Test, and Controlled Oral Word Association Test). Patients’ everyday functioning was examined with the Patient Competency Rating Scale (PCRS). PCRS was correlated significantly, although moderately, with Trail Making Test-B, Letter-Number Sequencing, and Controlled Oral Word Association Test. These findings suggest that executive function measures used in clinical practice reveal some degree of ecological validity, providing relevant information for predicting daily-life functioning after moderate to severe TBI.


VELOCIDAD DE NOMBRAR Y CONCIENCIA FONOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE INICIAL DE LA LECTURA

Manuel Aguilar Villagrán, José I. Navarro Guzmán, Inmaculada Menacho Jiménez, Concepción Alcale Cuevas, Esperanza Marchena Consejero y Pedro Ramiro Olivier

Se estima que existe relación entre conciencia fonológica y la velocidad de nombrar en el aprendizaje de la lectura. Los estudios se han realizado a través de procedimientos de intervención, o bien con alumnos con dificultades de aprendizaje de lectoescritura o con escasa conciencia fonológica. Se presenta un estudio longitudinal sin intervención como elemento innovador para conocer la influencia de la conciencia fonológica y la velocidad de nombrar sobre la lectura. 85 alumnos fueron evaluados con el Rapid Automatized Naming Test, la Prueba de Evaluación del Conocimiento Fonológico y el test de evaluación de lectura PROLEC-R en dos momentos evolutivos: a los 5,6 y a los 6,5 años. Se realizó un cálculo correlacional, así como un análisis de regresión jerárquica para conocer la varianza explícita de las variables conciencia fonológica y velocidad de nombrar en la lectura. Los resultados mostraron que la conciencia fonológica y la velocidad de nombrar contribuyen de manera distinta a la decodificación lectora. Las discrepancias encontradas con estudios previos en este campo pueden derivarse de las distintas medidas utilizadas en conciencia fonológica y velocidad de nombrar.

Naming speed and phonological awareness in early reading learning. The ability to read is a basic acquisition that conditions children’s social integration and it is an important factor in school success. It is considered a complex activity in which different levels of cognitive processes are involved. The relationship between phonological awareness, naming speed and learning to read has been widely studied. Research on this topic has previously been carried out with different training procedures, or with children with reading and writing learning disabilities, or children with phonological awareness problems. The innovative aspect of this research is that it presents a longitudinal study of the influence of phonological awareness and naming speed on reading with no training procedure. 85 kindergarten children were assessed with Rapid Automatized Naming Test, The Phonological Knowledge Test (PECO) and the Reading Test (PROLEC-R) at two development points: at 5,6 and at 6.5 years old. A correlational comparison and a hierarchical regression analysis were calculated in order to determine the explicit variance for phonological awareness and naming speed in reading. Results showed that phonological awareness and naming speed differentially explain variance in reading. The discrepancies found are a consequence of the different measurement techniques for phonological awareness and naming speed used by the diverse authors.


HOW SPATIAL ATTENTION AND ATTENTIONAL RESOURCES INFLUENCE THE PROCESSING OF EMOTIONAL VISUAL SCENES

Aida Gutiérrez García and Manuel G. Calvo

Pleasant, neutral, or unpleasant pictures appeared for 150 ms in either peripheral or foveal vision, with or without a concurrent foveal load task. Participants indicated whether the visual scene in the picture was or was not pleasant, or was or was not unpleasant. The manipulation of picture location (foveal vs. peripheral) aimed to tap spatial attention, while the perceptual load task was used to manipulate the availability of attentional resources. Results showed that emotional valence was discriminated above the chance level even in the attentionally-constrained conditions (peripheral presentation combined with perceptual load). Nevertheless, valence encoding depended on both attentional mechanisms, as indicated by reductions in accuracy and by slowed reaction times in valence identification when attention was allocated elsewhere, relative to when the scene appeared at fixation and when there was no concurrent task. This indicates that emotional processing requires attention.

Cómo la atención espacial y los recursos atencionales influyen en el procesamiento de escenas visuales emocionales. Se presentaron imágenes con valencia emocional positiva, neutra o negativa durante 150 milisegundos en visión periférica o foveal. Los participantes respondían si eran agradables o no, o si eran desagradables o no. Mediante la ubicación periférica o foveal de las imágenes se manipuló su acceso a la atención espacial; mediante la presencia de una tarea concurrente se manipuló la disponibilidad de recursos atencionales. Los resultados indicaron que la valencia emocional de las imágenes se discriminó incluso en las condiciones mayor restricción de la atención. No obstante, se produjeron decrementos en la probabilidad de identificar la valencia correcta y también aumentos en los tiempos de identificación tanto en la condición de presentación periférica como en la de tarea concurrente. Esto indica que el procesamiento de la valencia emocional no es automático, sino que depende de la atención espacial y de los recursos atencionales.


MEDIDA DE TRANSFER EN EL ENTORNO EDUCATIVO: RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PEPT

Elvira Carpintero Molina y Jesús Beltrán Llera

El presente trabajo analiza la presencia del transfer como estrategia de resolución de problemas en los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y su relación con el curso y el rendimiento académico. Para ello, se realiza un análisis de varianza, obteniendo resultados superiores para el curso de 4º de la ESO y los grupos de mejor rendimiento. Asimismo, pretende ser un punto de reflexión sobre el valor del transfer en el entorno educativo, y la relevancia del docente como modelo en el aula para estimular la búsqueda de relaciones entre distintas áreas y disciplinas.

Measurement of transfer in the educational area: Results of the implementation of PEPT test. The present work analyzes the presence of transfer as a strategy for solving problems in students of Compulsory Secondary Education (ESO) and its relation with the course and with academic achievement. To this end, an analysis of variance was performed, obtaining better results for the 4th course of ESO and the higher achieving groups. This work is also meant to be a subject of reflection about the value of transfer in the educational area and the relevance of the teacher as a model in the classroom to promote the search for relations between different areas and disciplines.


EVALUACIÓN DE LA SINTOMATOLOGÍA NEGATIVISTA DESAFIANTE EN NIÑOS DE SEIS A OCHO AÑOS: CONCORDANCIA ENTRE PADRES Y MAESTROS

Rosalba Angulo Rincón, María Claustre Jané Ballabriga*, Albert Bonillo Martín,*, Ferrán Viñas Poch**,Agnès Corcoll-Champredonde*, Gustavo González Rodríguez*, Raquel Marina Zepeda Burgos*, Neuza Cristina Dos Santos Pérez* y Jaume Carbonès***

El objetivo principal de este estudio es conocer el grado de concordancia entre los informes proporcionados por padres y maestros acerca de la sintomatología negativista desafiante en niños en edad escolar (6-8 años). Además, se pretende analizar si la edad y el sexo del niño afectan el nivel de acuerdo entre informantes. Padres y maestros evaluaron a 702 niños y niñas de 25 escuelas de la Comarca de Osona, Barcelona (España), mediante el Child Sympton Inventory-4 (versión padres y maestros). Los resultados indican una concordancia muy baja, casi nula, entre las valoraciones de ambos informantes; además, las variables edad y sexo de los niños no representan una diferencia significativa en dichas valoraciones. Los padres tienden a evaluar más síntomas del Trastorno Negativista Desafiante como presentes, y a percibir con mayor intensidad su severidad.

Evaluation of oppositional defiant symptoms in 6- to 8 year-old children: Agreement between parents and teachers. The main goal of this study is to determine the degree of agreement between the reports provided by parents and teachers about oppositional defiant symptoms in school children between the ages of 6 and 8 years. In addition, it attempts to determine whether children’s age and sex affect the level of agreement between informants. Parents and teachers assessed 702 girls and boys at 25 schools in the Region of Osona, Barcelona (Spain) with the Child Symptom Inventory-4 (parents’ and teachers’ version). The results indicate a very low agreement —practically null—between the valuations of both informants; furthermore, no significant difference due to the variables age and sex of the children was observed in the above-mentioned valuations. The parents tended to appraise most of the symptoms of the Oppositional Defiant Disorder as present and to evaluate their severity as being more intense.


LAS AUTOPERCEPCIONES FÍSICAS EN LA EDAD ADULTA Y EN LA VEJEZ

Alfredo Goñi Grandmontagne, Arantzazu Rodríguez Fernández e Igor Esnaola Etxaniz

El objetivo de este trabajo es comprobar la validez tetrafactorial del Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF) en la edad adulta y en la vejez, a partir de las respuestas de un total de 1.114 personas (39,5% hombres y 60,5% mujeres), divididas en cuatro grupos de edad (de 24 a 34 años, n= 390; de 35 a 49 años, n= 277; de 50 a 64 años, n= 330; de más de 65 años, n= 117). Las correlaciones entre escalas (habilidad física, condición física, atractivo físico y fuerza) son inferiores a las obtenidas en estudios previos, lo que apoya que son diferentes. De otro lado, los análisis factoriales confirmatorios ratifican la estructura tetrafactorial del cuestionario principalmente en el tramo de edad de 24 a 34 años.

Physical self-perceptions in adulthood and old age. The aim of this work is to confirm the tetra-factorial validity of the Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF [in English, the Physical Self-concept Questionnaire]) in adulthood and old age from the responses of 1,114 people (39.50% men and 60.50% women), divided into four age groups (24 to 34 years, n= 390; 35 to 49 years, n= 277; 50 to 64 years, n= 330; and over 65, n= 117). The correlations between scales (physical skills, physical fitness, physical attractiveness and strength) are lower than those obtained in previous studies, which supports their being different. However, confirmatory factor analysis supported the tetra-factorial structure primarily in the 24-34 age group.


MANUEL AZAÑA Y LA PSICOLOGÍA

Javier Bandrés y Rafael Llavona

Manuel Azaña (1880-1940) fue Presidente de la II República española y uno de los intelectuales más influyentes de la cultura republicana. Su memoria doctoral abordó algunos de los problemas de la Psicología Social de su tiempo en relación con el tema de la responsabilidad penal de las masas. Azaña se interesó también por la Psicología durante su estancia como becario en París y mantuvo una estrecha amistad con dos de los más influyentes psicólogos españoles: Luis Simarro y Gonzalo Rodríguez Lafora. La biografía de Azaña reflejó el auge de los psicólogos españoles de principios del siglo xx y su trágica dispersión al final de la Guerra Civil Española.

Manuel Azaña and Psychology. Manuel Azaña (1880-1940) was President of the II Spanish Republic and one of the most influential intellectuals of the Republican culture. His doctoral thesis addressed some of the social psychology problems of his time regarding the issue of the legal responsibility of the masses. Azaña also showed interest in psychology during his time as a grantee in Paris and he became a close friend of two of the most influential Spanish psychologists: Luis Simarro y Gonzalo Rodríguez Lafora. Azaña’s biography reflects the rise of Spanish psychologists of the early 20th century and their tragic dispersion at the end of the Spanish Civil War.


A PRODUCTIVITY MAP OF COGNITIVE PRETEST METHODS FOR IMPROVING SURVEY QUESTIONS

Miguel Castillo Díaz, José Luis Padilla García, Juana Gómez-Benito* and Ana Andrés Valle*

Interest in cognitive pretest methods for evaluating survey questionnaires has been increasing for the last three decades. However, analysing the features of the scientific output in the field can be difficult due to its prevalence in public and private institutes whose main mission is not scientific research. The aim of this research is to characterize the current state of scientific output in the field by means of two bibliometric studies for the period from 1980 to 2007. Study 1 analysed documents obtained from the more commonly used bibliographic databases. Study 2 supplemented the body of documents from Study 1 with documents from non-indexed journals, conference papers, etc. Results show a constant growth in the number of publications. The wide dispersion of publication sources, together with the highlighted role of the public and private institutions as centres of production, can also be identified as relevant characteristics of the scientific output in this field.

Mapa de productividad de los métodos cognitivos de pretest para optimizar las preguntas de las encuestas. Durante las últimas tres décadas se ha producido un creciente interés por los métodos cognitivos de pretest. Sin embargo, analizar las características de la productividad científica en el campo puede resultar difícil dada su prevalencia en institutos públicos y privados. El objetivo de esta investigación es caracterizar el estado actual de la producción científica en el campo en el período desde 1980 a 2007 por medio de dos estudios bibliométricos. El Estudio 1 analizó los documentos obtenidos de las bases bibliográficas más comúnmente utilizadas. El Estudio 2 completó la base de documentos del Estudio 1 a partir de revistas no-indexadas, comunicaciones en congresos, etc. Los resultados muestran un crecimiento constante en el número de publicaciones. La amplia dispersión de las fuentes de publicación, junto con el destacable papel de instituciones públicas y privadas como centros de producción, pueden también señalarse como características relevantes de la producción científica en este campo.


MEDIDA DE LA COHESIÓN EN EQUIPOS DEPORTIVOS. ADAPTACIÓN AL ESPAÑOL DEL GROUP ENVIRONMENT QUESTIONNAIRE (GEQ)

Luis María Iturbide, Paula Elosua y Félix Yanes

El presente trabajo describe el proceso de adaptación al español del Group Environment Questionnaire (GEQ). Se llevó a cabo una doble traducción y posterior análisis de contenido en la fase de adaptación lingüística y cultural. La consistencia interna y la dimensionalidad se estudiaron sobre el modelo del factor común. La muestra de normalización estuvo formada por 924 deportistas provenientes de 75 equipos. La escala mostró índices de consistencia interna adecuados y una estructura multidimensional acorde al modelo de cohesión basado en los factores Tarea/Social. Se comprobó la existencia de una relación moderada entre la cohesión de tarea y el rendimiento del equipo. Los resultados avalan la utilización de la versión española del GEQ.

A measure of team cohesion in sport. Spanish adaptation of Group Environment Questionnaire (GEQ). The aim of this work was to adapt the Group Environment Questionnaire (GEQ) to Spanish. Judgmental procedures were used to assess the linguistic and cultural equivalence of the versions. Psychometric procedures were used in the operational phase of the study. The normative sample comprised 924 sportsmen/sportswomen from 75 teams. The GEQ scale showed suitable indexes of internal consistency and a bidimensional structure based on two factors of the cohesion model, the Task component and the Social component. In addition, a positive relation between team-performance and the Task component of team cohesion was observed. Overall, the results supported the Spanish version of the GEQ.


ADAPTACIÓN ESPAÑOLA DEL CUESTIONARIO DE FUSIÓN PENSAMIENTO-ACCIÓN PARA ADOLESCENTES (TAFQ-A)

Rosa Fernández-Llebrés, Antonio Godoy y Aurora Gavino

El presente estudio trata sobre la adaptación española del Cuestionario de Fusión Pensamiento-Acción para Adolescentes (TAFQ-A), que evalúa la creencia de que los pensamientos y las acciones de daño son equivalentes. El TAFQ-A está formado por dos escalas, TAF-Moral y TAF-Probabilidad. La muestra ha estado compuesta por un total de 1.726 niños y adolescentes que completaron 5 pruebas destinadas a establecer las relaciones del TAFQ-A con medidas de psicopatología y con variables cognitivas relacionadas con la etiología de los problemas obsesivo-compulsivos. Los resultados encontrados muestran que la estructura factorial, la fiabilidad y la validez de criterio del TAFQ-A son adecuadas.

Spanish adaptation of the Thought-Action Fusion Questionnaire for Adolescents (TAFQ-A). This study deals with the psychometric properties of the Thought-Action Fusion Questionnaire for Adolescents (TAFQ-A), which assesses the belief that harmful thoughts and actions are equivalent. The TAFQ-A comprises two scales: TAF-Moral and TAF-Likelihood. A total of 1726 children and adolescents completed 5 tests in order to establish the relationships of TAFQ-A with measures of psychopathology and with cognitive variables related to the ethiology of obsessive-compulsive problems. Results show that factorial structure, reliability and criterion validity of TAFQ-A are appropriate.


LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y LIDERAZGO TRANSACCIONAL: UN ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA FACTORIAL DEL MULTIFACTOR LEADERSHIP QUESTIONNAIRE (MLQ) EN UNA MUESTRA ESPAÑOLA

Fernando Molero Alonso, Patricia Recio Saboya e Isabel Cuadrado Guirado*

El Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) es, desde hace dos décadas, uno de los instrumentos más utilizados para medir el liderazgo en el ámbito organizacional. Sin embargo, la estructura factorial propuesta por los autores del cuestionario ha recibido diversas críticas. El objetivo de este trabajo es comprobar el ajuste de dicha estructura factorial y de otros posibles modelos alternativos utilizando una versión española del MLQ. Para ello, se aplicó el análisis factorial confirmatorio a los resultados obtenidos en una muestra de 954 participantes. Los resultados revelan que el modelo que mejor ajuste presenta es el que está formado por cuatro factores: liderazgo transformacional, liderazgo facilitador del desarrollo/transaccional, liderazgo correctivo y liderazgo pasivo/evitador. Este modelo es parsimonioso y teóricamente coherente.

Transformational and transactional leadership: An analysis of the factor structure of the Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) in a Spanish sample. The Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) has been one of the most commonly used instruments to assess leadership in organizational settings for the last two decades. However, the factor structure proposed by the MLQ authors has received some criticism. The aim of this work is to examine the fit indices of several alternative factor models suggested by the literature. In order to accomplish this objective, we conducted confirmatory factor analyses in a sample of 954 participants using a Spanish version of the MLQ. Results show that the model that produces the better fit with the data consists of four factors: transformational leadership, developmental/transactional leadership, corrective leadership and avoidant/passive leadership. This model is parsimonious and consistent with the MLQ literature.


PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF THE SCHOOL FEARS SURVEY SCALE FOR PREADOLESCENTS (SFSS-II)

José Manuel García-Fernández, José Pedro Espada Sánchez*, Mireia Orgilés Amorós* and Xavier Méndez Carrillo**

This paper describes the psychometric properties of a new children’s self-report measure. The School Fears Survey Scale, Form II (SFSS-II) assesses school fears in children from ages 8 to 11. The factor solution with a Spanish sample of 3,665 children isolated four factors: Fear of academic failure and punishment, fear of physical discomfort, fear of social and school assessment and anticipatory and separation anxiety. The questionnaire was tested by confirmatory factor analysis, which accounted for 55.80% of the total variance. Results indicated that the SFSS-II has a high internal consistency (a= .89). The results revealed high test-retest reliability and appropriate relationship with other scales. The age by gender interaction was significant. Two-way analysis of variance found that older children and girls had higher anxiety. The instrument shows adequate psychometric guarantees and can be used for the multidimensional assessment of anxiety in clinical and educational settings.

Propiedades psicométricas del Inventario de Miedos Escolares para Preadolescentes (SFSS-II). En este trabajo se describen las propiedades psicométricas de un nuevo autoinforme de evaluación infantil. El Inventario de Miedos Escolares, Forma II (SFSS-II), evalúa los temores relacionados con la escuela en niños de 8 a 11 años. La solución factorial con una muestra española de 3.665 niños aisló cuatro factores: miedo al fracaso escolar y al castigo, miedo al malestar físico, miedo a la evaluación social y escolar y ansiedad anticipatoria y de separación. El cuestionario fue probado mediante análisis factorial confirmatorio, explicando el 55.80% de la varianza. Los resultados indican que el SFSS-II tiene una alta consistencia interna (a= .89), una elevada fiabilidad test-retest y relación adecuada con otras escalas. La interacción entre la edad y el sexo fue significativa. Los análisis de varianza mostraron que los niños de más edad y las niñas tienen mayores niveles de ansiedad. El instrumento presenta adecuadas garantías psicométricas y puede ser utilizado para la evaluación multidimensional de la ansiedad escolar en el ámbito clínico y educativo.


METODOLOGÍA ESPECIAL, MÉTODOS CUALITATIVOS Y CONCEPTOS ABSTRACTOS

Ana R. Delgado

Este artículo trata, en general, sobre el papel de los métodos cualitativos en el contexto de la Psicología científica. Comienza con la distinción entre Metodología general y especial para señalar a continuación los principales usos de los métodos cualitativos y justificar el foco del artículo en el estudio del significado y, más concretamente, de los conceptos abstractos en el contexto de las teorías de la cognición corpórea. Se pone de manifiesto que en el estudio de la cognición corpórea convergen los tres usos principales de los métodos cualitativos: (1) la clasificación, ya que se centra en los conceptos; (2) el descubrimiento, porque las teorías están aún por articular y se requiere en estos momentos un esfuerzo inductivo; y (3) el estudio del significado. Se recomienda no desaprovechar la oportunidad de construir técnicas especiales que brinda esta transformación de la Psicología cognitiva, uno de cuyos objetos privilegiados de estudio pasa a ser la emoción (con sus variedades).

Special methodology, qualitative methods and abstract concepts. Generally speaking, this paper comments on the role of qualitative methods in scientific psychology. To begin with, general and special Methodology are defined; then, the main uses of qualitative methods are described and the focus of the paper on the study of meaning and of abstract concepts in the context of embodied cognition is justified. It is emphasized that three uses of qualitative methods converge in the study of embodied cognition: (1) classification, given that it is centered on concepts, (2) discovery, because theories are not yet well articulated and inductive effort is required, and (3) the study of meaning. The final recommendation is to profit from the opportunity of constructing special techniques that the transformation of cognitive psychology is favoring; in this context, varieties of emotion become a privileged object of study.


RENDIMIENTO PSICOMÉTRICO DE LA SEXTA VERSIÓN DEL ADDICTION SEVERITY INDEX EN ESPAÑOL (ASI-6)

Eva M. Díaz Mesa, Paz García-Portilla Pilar A. Sáiz Teresa Bobes Bascarán María José Casares, Eduardo Fonseca, Eduardo Carreño, Gerardo Flórez7, Josep Guardia8, Enriqueta Ochoa9, César Pereiro0, Gabriel Rubio, Antonio Terán et al.

El presente estudio examinó las propiedades psicométricas del Addiction Severity Index-6 (ASI-6) en su versión traducida y adaptada al español. Se realizó un estudio multicéntrico, observacional y prospectivo donde participaron un total de 258 sujetos, siendo 217 pacientes (35 estables y 182 inestables) y 41 controles. Los resultados muestran que el ASI-6 presentó un buen comportamiento psicométrico. Los niveles de consistencia interna de las puntuaciones objetivas estandarizadas de las escalas del ASI-6 oscilaron entre 0,47 y 0,95. Por su parte, los valores de fiabilidad test-retest fueron aceptables, oscilando entre 0,36 y 1. El estudio de la estructura interna del ASI-6 informó que todas las escalas, considerándolas de forma independiente, se ajustaron a una solución esencialmente unidimensional. En cuanto a la obtención de evidencias de validez convergente-discriminante, las correlaciones entre las escalas primarias y secundarias del ASI-6 y las puntuaciones en la Impresión Clínica Global de Gravedad fueron bajas, oscilando entre 0,01 y 0,26. Asimismo, ocho de las quince escalas del ASI-6 lograron diferenciar entre controles y pacientes inestables. La versión española del ASI-6 presenta propiedades psicométricas que pueden ser consideradas aceptables, aunque sería necesario llevar a cabo nuevos estudios que continúen examinando su calidad métrica en muestras independientes de pacientes.

Psychometric performance of the 6th version of the Addiction Severity Index in Spanish (ASI-6). This work analysed the psychometric properties of the 6th version of the Addiction Severity Index (ASI-6) translated and adapted to the Spanish language. A multicentre, observational and prospective design was used. A total of 258 participants were included, 217 were patients (35 stable patients and 182 unstable patients), and 41 were controls. The results show satisfactory psychometric performance of the ASI-6. The degree of the internal consistency of the standardized objective scores ranged between .47 and .95. As for test-retest reliability, the values were acceptable, varying from .36 to 1. The study of the internal structure revealed a good fit to a unidimensional solution for all scales taken independently. Regarding convergent-discriminant validity, the correlations between the primary and secondary scales of the ASI-6 and the Clinic Global Impression score were low, with values from .01 to .26. Likewise, 8 of the 15 scales differentiated between controls and unstable patients. The psychometric properties of the ASI-6 Spanish version seem to be acceptable, though it is necessary to carry out new studies to test metric quality with independent samples of patients.


Factor de Impacto 2021:   JCR (WOS): 4.104 (Q1)   |   SJR (Scopus) : 1.308 (Q1)    |  CiteScore 2020: 5,3

Psicothema está incluida en los siguientes Centros de documentación:
Social Sciences Citation Index JCR WOS. Current Contents - Social and Behavioural Sciences. MEDLINE/Index Medicus. Index Copernicus. Psychological Abstracts. PsycLIT. PsycINFO. Family Studies Database. Bases de datos ISOC–Psicología. REDINED. Psicodoc . Scopus. Dialnet. IN-RECS, Latindex, Redalyc, Google Scholar, European Reference Index For The Humanities, Directory of open access journals, Pubpsych, IBECS (Índice Bibliográfico Español en Ciencias de la Salud), REDIB y EBSCO Essentials.


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