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Psicothema was founded in Asturias (northern Spain) in 1989, and is published jointly by the Psychology Faculty of the University of Oviedo and the Psychological Association of the Principality of Asturias (Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias).
We currently publish four issues per year, which accounts for some 100 articles annually. We admit work from both the basic and applied research fields, and from all areas of Psychology, all manuscripts being anonymously reviewed prior to publication.

PSICOTHEMA
  • Director: José Muñiz
  • Frequency:
         February | May | August | November
  • ISSN: 0214-9915
  • Digital Edition:: 1886-144X
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VOL 33. Nº2 • 2021



TEN THINGS EVERY PSYCHOLOGIST SHOULD KNOW ABOUT TREATING PSYCHOLOGICAL DISORDERS IN VICTIMS OF TERRORISM

María Paz García-Vera, Jesús Sanz, and Ana Sanz-García

Background: Terrorism remains one of the most serious global problems, affecting a very large number of people, a significant percentage of whom can suffer psychological disorders arising from a terrorist attack. The purpose of this article is to describe the current state of scientific knowledge about these psychological disorders and their treatment. Method: Systematic narrative or meta-analytical reviews of the scientific literature on the subject published between 2010 and 2020 were searched for in PsycINFO, MEDLINE, and PTSDpubs. Results: The search located 16 systematic reviews whose findings were analyzed, leading to ten conclusions about the most common psychological disorders and their progression, the type and percentage of victims who will be most affected by them, and the most effective and useful treatments for those disorders during the various phases following an attack. Conclusions: After a terrorist attack, both direct and indirect victims will need short- and mid-term psychological care and follow up. Direct victims, the direct relatives of any deceased, and other victims significantly exposed to the attack or its consequences, will also need long- and very long-term care and follow up. Currently, trauma-focused cognitive-behavioral therapies are the treatment of choice for victims in the rescue, recovery, and return-to-life phases.

Diez Cosas que Todo Psicólogo Debe Saber Sobre el Tratamiento de los Trastornos Psicológicos en las Víctimas del Terrorismo. Antecedentes: el terrorismo es uno de los problemas mundiales más graves, afectando a un número importante de personas, de las cuales un porcentaje significativo puede padecer trastornos psicológicos derivados de un atentado terrorista. El objetivo de este artículo es describir los conocimientos científicos actuales sobre esos trastornos y su tratamiento. Método: se buscaron en PsycINFO, MEDLINE y PTSDpubs las revisiones sistemáticas narrativas o metaanalíticas de la literatura científica sobre el tema publicadas en 2010-2020. Resultados: se encontraron 16 revisiones cuyos hallazgos permitieron extraer diez conclusiones sobre los trastornos psicológicos más frecuentes y su curso, el tipo y porcentaje de víctimas más afectadas por ellos y los tratamientos más eficaces y útiles para dichos trastornos durante las distintas fases tras un atentado. Conclusiones: después de un atentado, tanto las víctimas directas como indirectas necesitarán seguimiento y atención psicológicas a corto y medio plazo y, en el caso de las víctimas directas, los familiares directos de los fallecidos y otras víctimas muy expuestas al atentado o sus consecuencias, también a largo y muy largo plazo. Actualmente, las terapias cognitivo-conductuales centradas en el trauma son el tratamiento de elección para las víctimas en las fases de rescate, recuperación y regreso a la vida.


TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS EMPÍRICAMENTE APOYADOS PARA ADULTOS: UNA REVISIÓN SELECTIVA

Eduardo Fonseca Pedrero, Marino Pérez-Álvarez, Susana Al-Halabí, Félix Inchausti, José Muñiz, Emilio López-Navarro, Alicia Pérez de Albéniz, Beatriz Lucas Molina, Martin Debbané, María Teresa Bobes-Bascarán...Rosario J. Marrero

Antecedentes: los tratamientos psicológicos han mostrado su eficacia, efectividad y eficiencia para el abordaje de los trastornos mentales; no obstante, considerando el conocimiento científico generado en los últimos años, no se dispone de trabajos de actualización en español sobre cuáles son los tratamientos psicológicos con respaldo empírico. El objetivo fue realizar una revisión selectiva de los principales tratamientos psicológicos empíricamente apoyados para el abordaje de trastornos mentales en personas adultas. Método: se recogen niveles de evidencia y grados de recomendación en función de los criterios propuestos por el Sistema Nacional de Salud de España (en las Guías de Práctica Clínica) para diferentes trastornos psicológicos. Resultados: los resultados sugieren que los tratamientos psicológicos disponen de apoyo empírico para el abordaje de un amplio elenco de trastornos psicológicos. El grado de apoyo empírico oscila de bajo a alto en función del trastorno psicológico analizado. La revisión sugiere que ciertos campos de intervención necesitan una mayor investigación. Conclusiones: a partir de esta revisión selectiva, los profesionales de la psicología podrán disponer de información rigurosa y actualizada que les permita tomar decisiones informadas a la hora de implementar aquellos procedimientos psicoterapéuticos empíricamente fundamentados en función de las características de las personas que demandan ayuda.

Evidence-Based Psychological Treatments for Adults: A Selective Review. Background: Psychological treatments have shown their efficacy, effectiveness, and efficiency in dealing with mental disorders. However, considering the scientific knowledge generated in recent years, in the Spanish context, there are no updating studies about empirically supported psychological treatments. The main goal was to carry out a selective review of the main empirically supported psychological treatments for mental disorders in adults. Method: Levels of evidence and degrees of recommendation were collected based on the criteria proposed by the Spanish National Health System (Clinical Practice Guidelines) for different psychological disorders. Results: The results indicate that psychological treatments have empirical support for the approach to a wide range of psychological disorders. These levels of empirical evidence gathered range from low to high depending on the psychological disorder analysed. The review indicates the existence of certain fields of intervention that need further investigation. Conclusions: Based on this selective review, psychology professionals will be able to have rigorous, up-to-date information that allows them to make informed decisions when implementing empirically based psychotherapeutic procedures based on the characteristics of the people who require help.


CYBERBULLIES, THE CYBERBULLIED, AND PROBLEMATIC INTERNET USE: SOME REASONABLE SIMILARITIES

Sandra Feijóo, Mairéad Foody, James O’Higgins Norman, Rafael Pichel, and Antonio Rial

Background: The spread of the internet and Information and Communications Technologies (ICT) have completely changed society in the last few decades. The transfer of traditional face-to-face bullying to the virtual environment is one of the risks adolescents face in this new reality. The present study sought to explore the relationship between involvement in cyberbullying and behaviours such as internet and mobile usage and other risky online behaviours. Method: The sample consisted of 3,188 adolescents aged 12-17 years old (Mean= 14.44; SD= 1.67). Results: The application of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) found that 5.2% were victims, 4.5% perpetrators and 4.3% bully-victims. Conclusions: Results also showed that cyberbullying seems to be associated with both Problematic Internet Use and behaviours such as sexting, gambling and contacting strangers, which suggests a need for a comprehensive approach for preventing all these issues. Moreover, parental monitoring could serve as a modulating factor, which should also be taken into account in the development of appropriate prevention strategies.

Ciberacosados, Ciberacosadores y Uso Problemático de Internet: Algunos Parecidos Razonables. Antecedentes: el uso generalizado de Internet y de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) ha cambiado completamente la sociedad en las últimas décadas. La transferencia del tradicional acoso escolar al entorno virtual es uno de los riesgos a los que se enfrentan los adolescentes en esta nueva realidad. El presente estudio se planteó como objetivo explorar la relación entre ciberacoso y uso de Internet y teléfono móvil y otras conductas de riesgo en línea. Método: la muestra estuvo compuesta por 3.188 adolescentes de entre 12 y 17 años (Media= 14,44; DT= 1,67). Resultados: tras aplicar el European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) se encontró que el 5,2% eran víctimas, 4,5% agresores y el 4,3% víctimas-agresoras. Conclusiones: el ciberacoso parece estar asociado tanto al uso problemático de Internet como a comportamientos como el sexting, el juego online o el contacto con desconocidos a través de la Red, lo que sugiere la necesidad de un enfoque integral a nivel de prevención. Además, la supervisión parental constituiría un importante elemento modulador, lo cual debe ser tenido en cuenta para la elaboración de estrategias preventivas eficaces.


MASCULINE GENDER ROLE STRESS AS A MEDIATOR OF THE RELATIONSHIP BETWEEN JUSTIFICATION OF DOMINANCE AND AGGRESSION AND MALE ADOLESCENT DATING VIOLENCE AGAINST WOMEN

Emma Merino, María José Díaz-Aguado, Laia Falcón, and Rosario Martínez-Arias

Background: This research explores the role of masculine gender role stress (MGRS) in male adolescent dating violence (MADV). Previous research has found that progress towards gender equality between men and women is in certain contexts related to the greater prevalence of male intimate partner violence against women. These studies of adult men found that masculine gender role stress could help explain this surprising result. Method: The incidental sample of this study consisted of 339 boys residing in Madrid, Spain, aged 13 to 16. MGRS was assessed by two factors from the Eisler & Skidmore scale (1987): subordination to women (SW) and intellectual inferiority (II). MADV against women was assessed according to two subscales of the Revised Conflict Tactics Scale, CTS2: psychological aggression and physical aggression.  Results show for the first time in adolescents that MGRS caused by situations of subordination to women is an important MADV risk factor both in terms of physical and psychological violence. Our study also found that MGRS mediates the relationship between MADV against women and the justification of intimate partner violence against women (JIPVW).  Conclusions: This article discusses the implications of these results for the prevention of MADV against women.

El Estrés de Rol de Género Masculino Como Mediador Entre la Justificación del Dominio y la Agresión y la Violencia de Género de los Chicos Adolescentes. Antecedentes: el avance hacia la igualdad entre hombres y mujeres se relaciona en determinados contextos con una mayor prevalencia de violencia de género. Los estudios con adultos habían encontrado que el estrés de rol de género masculino (SRGM) podría ayudar a explicarlo. Este estudio explora el papel del SRGM en la violencia de género de los chicos adolescentes (VGA). Método: se basa en una muestra incidental de 339 chicos, de 13-16 años.  El SRGM se evalúa a través de los factores de subordinación a la mujer (SM) e inferioridad intelectual de la escala de Eisler & Skidmore (1987). La VGA se evalúa a través de los factores de agresión psicológica y agresión física de la escala Revised Conflict Tactics CTS2. Resultados: se encuentra, por primera vez en adolescentes, que el factor subordinación a la mujer del SRGM es una importante condición de riesgo de la VGA, tanto para la agresión física como para la psicológica, y que el SRGM media en la relación entre  VGA y la justificación de dicha violencia.  Conclusiones: a partir de estos resultados se proponen pautas para la prevención de la violencia de género y la construcción de la igualdad.


PSYCHOPATHOLOGY AS A MODERATOR OF THE RELATIONSHIP BETWEEN PHYSICAL SYMPTOMS AND IMPAIRMENT IN FIBROMYALGIA PATIENTS

M. Pilar Martínez, Ana I. Sánchez, Rafael Cáliz, and Elena Miró

Background: Fibromyalgia (FM) is a chronic pain syndrome that is accompanied by notable psychological distress. However, little research has been done on how the psychopathological profile of FM patients may influence their functional status. Method: Using the Symptom Checklist-90-Revised the study examined the psychopathological dimensions of 181 women with FM, and the role of psychopathology as a moderator of the relationship between physical symptoms and impairment of functioning. Results: FM patients exhibited T-scores above the cutoff point (≥ 60) in all dimensions, and 76.2% were identified as “clinical cases”. Somatization was a significant predictor of pain intensity, somatization and obsession-compulsion contributed significantly to predicting poor sleep quality, while somatization, depression and anxiety were significant predictors of impairment. Psychopathology was a statistically significant moderator that increased the impact of poor sleep quality on impairment. Conclusions: The dysfunctional psychological style is key in the impairment associated with FM. The evaluation of psychopathological profiles can allow the early identification of the patients who are most vulnerable to impaired functioning due to the presence of possible psychopathology, as well facilitating therapeutic adaptations.

Psicopatología Como Moderador de la Relación Entre Síntomas Físicos y Discapacidad en Pacientes con Fibromialgia. Antecedentes: la fibromialgia (FM) es un síndrome de dolor crónico que se acompaña de importante malestar psicológico. Sin embargo, se ha investigado poco cómo el perfil psicopatológico de los pacientes con FM puede influir en su estado funcional. Método: utilizando el Cuestionario de Síntomas-90-Revisado, se examinaron las dimensiones psicopatológicas de 181 mujeres con FM, y el papel de la psicopatología como moderador de la relación entre síntomas físicos y deterioro del funcionamiento. Resultados: las pacientes presentaron puntuaciones-T superiores al punto de corte (≥ 60) en todas las dimensiones, siendo el 76,2% de ellas identificadas como “caso clínico”. La somatización fue un predictor significativo de la intensidad del dolor, la somatización y la obsesión-compulsión contribuyeron significativamente a predecir la mala calidad del sueño, y la somatización, la depresión y la ansiedad fueron predictores significativos del deterioro. La psicopatología fue un moderador estadísticamente significativo que intensificó el impacto de la mala calidad del sueño sobre el deterioro. Conclusiones: el estilo psicológico disfuncional es clave en el deterioro asociado a la FM. La evaluación del perfil psicopatológico puede permitir la identificación precoz de los pacientes más vulnerables al deterioro funcional debido a la presencia de posible psicopatología, así como facilitar las adaptaciones terapéuticas.


READING COMPETENCY, SPEECH RATE AND RHYTHM

Ariel Cuadro, Alvaro Mailhos, Ignacio Estevan, and Francisco Martínez-Sánchez

Background: There is increasing evidence defining reading competency in terms of accuracy, speed and prosody, as well as interest in gaining better understanding of the interrelation as a function of prosodic features. This study aims to analyze the relationship between reading competency, in terms of accuracy and speed of written word recognition, and two attributes related to prosody in oral reading of texts: speech rate and rhythm. Method: Oral reading of a narrative text by 141 third and fourth grade Spanish-speaking students was analyzed using an automated acoustic speech procedure and their reading competency was assessed. Results: Reading proficiency was associated with a lower proportion of the number and duration of pauses and greater regularity of syllable intervals, resulting in a higher rate of speech and higher regularity of rhythm. The reading experience improves rhythmic reading with some independence from the levels of automation achieved in written word recognition. Conclusions: The results suggest that when there is greater reading competence there is greater speed and rhythmic expressiveness; this improves with reading experience when a sufficient level of automation has been achieved in reading access.

Competencia Lectora, Fluidez y Ritmo. Antecedentes: cada vez más evidencias define la competencia lectora en términos de precisión, velocidad y prosodia;  así hay interés en  comprender esa relación en función de los rasgos prosódicos que se consideren. Este estudio  analiza la relación entre precisión y velocidad de reconocimiento de la palabra escrita y dos atributos relacionados con la prosodia en la lectura oral de textos: la velocidad y el ritmo del habla. Método: se analizó la lectura oral de un texto narrativo de 141 estudiantes de habla hispana de tercer y cuarto grado de primaria mediante un procedimiento acústico automatizado del habla, evaluada su competencia lectora. Resultados: la competencia lectora se asocia con una menor proporción en el número y duración de las pausas y con una mayor regularidad de los intervalos silábicos, lo que produce mayor tasa de habla y una mayor regularidad del ritmo. La experiencia lectora mejora la lectura rítmica con cierta independencia  de los niveles de automatización alcanzado en el reconocimiento de la palabra escrita. Conclusiones: los resultados sugieren que cuando hay una mayor competencia lectora hay  mayor velocidad y expresividad rítmica; que mejora con la experiencia lectora cuando se ha logrado un nivel suficiente de automatización en el acceso lector.


COMPLETERS AND DROPOUTS IN A PREVENTION PROGRAMME FOR PARENTS OF ADOLESCENTS WITH HIGH-RISK BEHAVIOURS

José J. López-Goñi, Alfonso Arteaga, Sonia Iturain, and Javier Fernández-Montalvo

Background: The main goals of this study were to determine the rate of retention/dropout in a prevention programme for parents of adolescents with risk behaviours, to compare completers and dropouts in several characteristics, and to establish the main variables related to treatment completion and dropout. Method: The sample was composed of 367 parents (165 men and 202 women). Information was collected on sociodemographic characteristics, adolescents’ attendance at the programme, psychopathological symptoms, emotional states, educational styles, and maladjustment to everyday life. Results: The retention rate was 79.29% (n = 291), with no sex differences between completers and dropouts. Completers were older, maintained the composition of the nuclear family of origin and had their children simultaneously receiving treatment in the prevention programme for adolescents at the same centre. Four groups were found in the cluster analysis. The highest dropout rates were observed among parents whose children did not participate in the programme (29.5%; n = 18) and among families that had undergone changes in the composition of the nuclear family of origin (28.9%; n = 26). Conclusions: This study highlights the importance of family composition and the involvement of both parents and adolescents in the effectiveness of the indicated prevention programmes.

Altas y Abandonos en un Programa de Prevención para Padres de Adolescentes con Conductas de Riesgo. Antecedentes: los principales objetivos fueron determinar la tasa de retención/abandono en un programa de prevención indicada para padres de adolescentes con conductas de riesgo, comparar a los que finalizaron y abandonaron en diferentes características y establecer las principales variables relacionadas con la finalización/abandono de la intervención. Método: la muestra estuvo compuesta por 367 padres (165 hombres y 202 mujeres). Se recogió información sociodemográfica, síntomas psicopatológicos, estados emocionales, estilos educativos y desajustes en la vida cotidiana. Resultados: la tasa de retención fue del 79,29% (n = 291), sin diferencias de sexo entre los que completaron y abandonaron. Los que completaron la intervención eran mayores, mantenían el núcleo familiar de origen y sus hijos recibían simultáneamente tratamiento en el programa de prevención para adolescentes del mismo centro. Se obtuvieron cuatro grupos en el análisis de conglomerados. Las mayores tasas de abandono se observaron entre los padres cuyos hijos no participaron del programa (29,5%; n = 18) y entre las familias que habían experimentado cambios en la composición del núcleo familiar de origen (28,9%; n = 26). Conclusiones: se destaca la relevancia de la composición familiar y el involucramiento de padres y adolescentes en la efectividad de los programas de prevención indicada.


SPANISH WOMEN’S EXPERIENCES OF CHILD SEXUAL ABUSE

Marta Ferragut, Margarita Ortiz-Tallo, and María J. Blanca

Background: Child sexual abuse (CSA) is a type of maltreatment that women appear to be at higher risk of. In Spain, studies are scarce and outdated. The objective of this study was to analyze the experiences of CSA in a sample of Spanish women. Method: The sample comprised 968 women (M = 39.82 years, SD = 12.71). Participants completed an anonymous online survey about their childhood experiences. Results: The prevalence of CSA ranged from 9.8% to 53.1%, and most commonly involved being rubbed against or fondled. The first episode most frequently occurred between 6 and 12 years old, and the perpetrator was commonly a man, either a family member or stranger. Half of the women told someone about the experience, usually their mother or a peer. The earlier the first experience, the higher the number of different types of sexual abuse, with more physical contact and more perpetrators. Generation Z (age 18-23) reported the fewest instances of CSA. Conclusions: Women reported high rates of CSA experiences, although the youngest generation seems to be more protected. The paper discusses the experiences reported, the women´s age at the time of the first episode, the relationship to the perpetrator, and generational differences, as well as the importance of providing up-to-date information about CSA.

Experiencias de Abuso Sexual Infantil en Mujeres Españolas. Antecedentes: el abuso sexual infantil (ASI) es un tipo de maltrato en el que las mujeres tienen mayor riesgo. En España, los estudios son escasos y no están actualizados. El objetivo fue analizar las experiencias de ASI en una muestra de mujeres españolas. Método: 968 mujeres (M = 39.82 años, DT = 12.71) completaron una encuesta anónima online sobre sus experiencias en la infancia. Resultados: se encuentra una prevalencia entre 9,8% y 53,1%, siendo más frecuente el haber sido rozada o manoseada. El primer episodio ocurrió más frecuentemente entre los 6 y 12 años, siendo el perpetrador masculino, familiar o extraño. La mitad de las mujeres contaron su experiencia habitualmente a su madre o a un igual. Cuanto más temprana fue la experiencia, más abusos diferentes se experimentaron, con más contacto físico, y más perpetradores. La generación Z (nacidas a partir de 1997; edad 18-23) fue la que menos ASI informó. Conclusiones: se encuentra alta prevalencia de ASI, donde la generación más joven parece más protegida. Se comentan los resultados relativos a estas experiencias, la edad del primer episodio, la relación con el perpetrador y las diferencias generacionales, así como la importancia de proveer de información actualizada sobre ASI.


GENDER SEGREGATION IN PEER RELATIONSHIPS AND ITS ASSOCIATION WITH PEER REPUTATION

Eduardo Martín, Ángela Torbay, and Cristo Guerra-Hernández

Background: Segregation by gender when relating to peers is a well-known phenomenon, with important implications for the development of children and adolescents. The objective of this study was to deeply analyze the intra and intergender relationships that young people establish with their peers, as well as the link that these relationships have with social reputation. Method: 593 youngsters (50.1% girls) from 5th and 6th years of Primary Education, and 1st and 2nd years of Compulsory Secondary Education (CSE) completed a sociometric test and a social reputation test. Results: The main results indicate that girls had a higher number of positive reciprocities with other girls, whereas boys tended to have conflictive intragender relationships. We confirmed that the relationships between the different sociometric indices and social reputation were different in boys and girls. Thus, for example, aggression and sociability were differently related to the establishment of intergender relationships in boys and girls. Conclusions: The results related to previous research are discussed, and some possible educational implications are noted.

La Segregación por Género en las Relaciones entre Iguales y su Relación con la Reputación Social. Antecedentes: la segregación por género a la hora de relacionarse con los iguales es un fenómeno conocido, y que tiene importantes repercusiones en el desarrollo de niños/as y adolescentes. El objetivo de este trabajo es profundizar en el análisis de las relaciones intra e intergénero que los/as jóvenes establecen con sus compañeros, así como el vínculo que dichas relaciones tienen con la reputación social. Método: 593 jóvenes (50,1% chicas)  de 5º y 6º de primaria, y 1º y 2º de la ESO completaron un test sociométrico y una prueba de reputación social. Resultados: los principales resultados señalan que las chicas tienen un mayor número de reciprocidades positivas con otras chicas, mientras que los chicos tienden a tener relaciones intragénero conflictivas. Se comprueba que las relaciones que mantienen los diferentes índices sociométricos con la reputación social son diferentes en chicos y chicas. Así, por ejemplo, la agresividad y la sociabilidad se relacionan con el establecimiento de relaciones intergénero manera diferente en chicos y chicas. Conclusiones: se discuten los resultados en función de la investigación previa, y se apuntan algunas posibles implicaciones educativas.


CHARACTERISTICS AND UNIDIMENSIONALITY OF NON-SUICIDAL SELF-INJURY IN A COMMUNITY SAMPLE OF SPANISH ADOLESCENTS

Sandra Pérez, Joaquín García-Alandete, Blanca Gallego, and Jose H. Marco,

Background: Few studies have explored the prevalence and unidimensional structure of Non-Suicidal Self-Injury (NSSI) in Spanish adolescents. Method: in this study, we estimated the prevalence, types, and functions of NSSI in 1,733 Spanish adolescents, and we tested the unidimensional factorial structure of non-suicidal self-injury. Results: 24.6% of the adolescents referred to having self-injured at least once during their lifetime, and 12.7% had self-injured using more severe methods of NSSI. The most frequent types of NSSI were interfering with wounds (14.6%), scratching (12.5%), and hitting (11.7%). We found no differences between genders in NSSI frequency. The majority of the participants who self-injured referred to intrapersonal functions. The confirmatory factor analyses of the ISAS-I structure showed a single factor with 10 items, thus supporting the unidimensionality of the construct of NSSI. Conclusions: NSSIs reflect difficulties in regulating emotions or managing interpersonal relationships in young Spanish people, and these behaviours seem to constitute a unique and latent dimension. Thus, there is a need for intervention programmes focused on managing problems of emotional regulation and maladaptive self-injury behaviours.

Características y Unidimensionalidad de las Autolesiones No Suicidas en una Muestra Comunitaria de Adolescentes Españoles. Antecedentes: muy pocos estudios han explorado la prevalencia y la estructura unidimensional de las autolesiones no suicidas (ANS) –ISAS-I– en adolescentes españoles. Método: en este estudio, estimamos la prevalencia, tipos y funciones de las ANS en 1.733 adolescentes españoles y probamos la estructura factorial unidimensional de las ANS. Resultados: un 24,6% de los adolescentes refirieron haberse autolesionado al menos una vez en su vida, y un 12,7% se autolesionaron utilizando métodos más graves. Los tipos más frecuentes de ANS fueron interferir en la curación de heridas (14,6%), rascarse (12,5%) y golpearse (11,7%). No encontramos diferencias por género en la frecuencia de las ANS. La mayoría de los participantes que se autolesionaron refirieron funciones intrapersonales. El análisis factorial confirmatorio para la estructura de los tipos de ANS mostró un factor único con 10 ítems, apoyando así la unidimensional del constructo de ANS. Conclusiones: las ANS reflejan dificultades para regular las emociones o manejar las relaciones interpersonales en los jóvenes españoles y estos comportamientos parecen constituir una dimensión única y latente. Por lo tanto, es necesaria la existencia de programas de intervención enfocados en el manejo de problemas de regulación emocional y de conductas autolesivas no suicidas en este tipo de población.


RELIABILITY AND EXTERNAL VALIDITY OF PERSONALITY TEST SCORES: THE ROLE OF PERSON AND ITEM ERROR

Pere J. Ferrando, and David Navarro-González

Background: This article explores the suitability of a proposed “Dual” model, in which both people and items are sources of measurement error, by assessing how the test scores are expected to behave in terms of marginal reliability and external validity when the model holds. Method: Analytical derivations are produced for predicting: (a) the impact of person and item errors in the amount of marginal reliability and external validity, as well as the occurrence of “ceiling” effects; (b) the changes in test reliability across groups with different average amounts of person error, and (c) the phenomenon of differential predictability. Two empirical studies are also used both as an illustration and as a check of the predicted results. Results: Results show that the model-based predictions agree with existing evidence as well as with basic principles in classical test theory. However, the additional inclusion of individuals as a source of error leads to new explanations and predictions. Conclusions: The proposal and results provide new sources of information in personality assessment as well as of evidence of model suitability. They also help to explain some disappointing recurrent results.

Fiabilidad y Validez Externa de las Puntuaciones en los Tests de Personalidad: El Papel del Error en las Personas y en los Ítems. Antecedentes: se explora la adecuación de un modelo “Dual” en el que ítems y personas son fuente de error de medida, evaluando como se espera que se comporten las puntuaciones en un test en términos de fiabilidad y validez cuando el modelo se cumple. Método: se derivan analíticamente predicciones respecto a: (a) el impacto del error en personas y en ítems en las estimaciones de fiabilidad y validez externa, así como en efectos techo esperados, (b) cambios en la fiabilidad marginal en grupos con diferente magnitud media de error individual, y (c) el fenómeno de la predictibilidad diferencial. Se incluyen dos estudios empíricos a efectos de ilustración y verificación empírica. Resultados: las predicciones concuerdan con la evidencia acumulada y con los principios de la teoría clásica del test. Sin embargo, la inclusión del parámetro de error individual permite llegar a nuevas explicaciones y predicciones. Conclusiones: la propuesta y resultados proporcionan nuevas fuentes de información en la medida de la personalidad, así como evidencia de la adecuación del modelo. También explican algunos resultados decepcionantes y recurrentes.


PLANEA INDEPENDENT LIFE SKILLS SCALE: DEVELOPMENT AND VALIDATION

Laura García-Alba, Álvaro Postigo, Federica Gullo, José Muñiz, and Jorge F. Del Valle

Background: The aim of this study was to develop and validate the PLANEA Independent Life Skills Scale, an instrument created according to the Planea Program framework for training independent living skills in young people in residential care. Method: A sample of 1,098 young people took part, 60% were women and 37% were living in residential child care, with a mean age of 17.69 years (SD = 2.25). Psychometric analyses were carried out within the frameworks of Classical Test Theory and Item Response Theory models. Results: The new instrument demonstrated three first-order factors (Self-Care and Wellbeing, Daily Arrangements and Organizational Skills, and Employment and Accommodation) and one second-order factor (Independent Life Skills), with excellent test score reliability, including a short version, PLANEA-9 (ω = .86 - .94). Clear evidence was found of validity in relation to other variables, such as general self-efficacy (r = .519), and discriminative capacity. Conclusions: The PLANEA Independent Life Skills Scale was shown to be a reliable valid instrument for assessing this construct in young people.

Escala PLANEA de Habilidades Para la Vida Independiente: Desarrollo y Validación. Antecedentes: el objetivo del estudio fue el desarrollo y validación de la Escala PLANEA de Habilidades para la Vida Independiente, un instrumento creado a partir del Programa Planea de desarrollo de habilidades para la vida independiente en jóvenes en acogimiento residencial. Método: participaron 1.098 jóvenes, de los cuales el 60% eran mujeres y el 37% vivían en acogimiento residencial, con una media de edad de 17,69 años (DT = 2,25). Los análisis psicométricos se realizaron en el marco de los modelos de la Teoría Clásica de los Tests y la Teoría de Respuesta al Ítem. Resultados: el nuevo instrumento quedó conformado por tres factores de primer orden (Autocuidado y bienestar,  Gestiones y organización diaria, y Trabajo e Independencia) y un factor de segundo orden (Habilidades para la vida independiente), con excelente fiabilidad, incluida una versión corta, PLANEA-9 (ω = ,86 - ,94). Se encontró evidencia clara de validez en relación con otras variables, como autoeficacia (r = ,519), así como buena capacidad discriminativa. Conclusiones: la Escala PLANEA de Habilidades para la Vida Independiente mostró ser un instrumento válido y fiable para evaluar este constructo en población juvenil.


CALIFORNIA BULLYING VICTIMIZATION SCALE-RETROSPECTIVE (CBVS-R): VALIDATION OF THE SPANISH ADAPTATION

Àngels Esteller-Cano, Lucía Buil-Legaz, Josep A. Pérez-Castelló, Raúl López-Penadés, Víctor Sánchez-Azanza,Inmaculada Sureda-García, Mario Valera-Pozo, Albert Flexas, Eva Aguilar-Mediavilla, and Daniel Adrover-Roig

Background: Bullying in childhood and adolescence is a worldwide problem. There is a general lack of validated retrospective measures of bullying, especially in Spanish-speaking populations. The present study aimed to adapt the retrospective version of the California Bullying Victimization Scale (CBVS-R) to Spanish and examine its psychometric properties. Method: The CBVS-R was translated and adapted into Spanish, and school victimization was evaluated in a sample of 1,855 Spanish adults (69.3% women). Factor structure, test-retest reliability, and predictive validity were explored. The types of victimization by educational level and the total victimization score for each participant were analyzed. Results: Factor analysis showed a one-factor structure. Values of internal consistency (α = .80) and test-retest reliability (r = .87, k = .73) were satisfactory. Victimization was associated with self-reports of mental health. Victimization patterns peaked around adolescence, the most frequent victimizing behavior was being teased or called names. Conclusions: Results support the usefulness and suitability of the Spanish adaptation of the CBVS-R as a retrospective self-report measure of bullying victimization in adults.

California Bullying Victimization Scale-Retrospective (CBVS-R): Validación de la Adaptación Española. Antecedentes: el acoso escolar o bullying es un problema generalizado en la infancia y la adolescencia a nivel mundial. Existen pocas medidas retrospectivas de bullying validadas, especialmente en población de habla hispana. El objetivo del presente estudio fue adaptar al español la versión retrospectiva de la California Bullying Victimization Scale (CBVS-R) y examinar sus propiedades psicométricas. Método: se tradujo y adaptó al español la CBVS-R y se evaluó la victimización escolar en una muestra de 1.855 adultos españoles (69,3% mujeres). Se exploró la estructura factorial, la fiabilidad test-retest y su validez predictiva. Se analizaron los tipos de victimización por nivel educativo y la puntuación total de victimización para cada participante. Resultados: el análisis factorial mostró una estructura unifactorial. Los valores de consistencia interna (α = .80) y fiabilidad test-retest (r = .87, k = .73) fueron satisfactorios. La victimización estuvo asociada con medidas autoinformadas de salud mental. Los patrones de victimización mostraron su valor más elevado en torno a la adolescencia, siendo la conducta más frecuente ser objeto de burla o insultos. Conclusiones: los resultados respaldan la utilidad y conveniencia de la adaptación española del CBVS-R como autoinforme retrospectivo de victimización por acoso escolar en adultos.


VALIDATION OF THE SEXTING BEHAVIOR AND MOTIVES QUESTIONNAIRE(SBM-Q)

Rosario del Rey, Mónica Ojeda, and José A. Casas

Background: Sexting has garnered interest from the public and the scientific community given its ever-increasing presence in adolescents’ lives. However, analysis varies depending on the baseline study used. This calls for a standardised sexting instrument that addresses scientific evidence-based recommendations. The primary aim of this study was to develop and validate the structure of a questionnaire that includes the various sexting behaviours and motives. Method: the sample comprised 1,362 students (51.1% female; 12-18 years old). Participants were randomly split into two halves, controlling for the gender variable (n=681), and exploratory and confirmatory factor analyses were performed. Results: Validity of the Sexting Behaviours and Motives Questionnaire (SBM-Q) was confirmed, along with the suitability of the factor structure, internal consistency, and divergent validity. This was also reported by gender. Six dimensions were identified: sending, reasons for sending, receiving, forwarding, victim of forwarding, and reasons for forwarding. Conclusions: The SBM-Q presents good psychometric properties, providing a detailed and consolidated overview of the behaviours that adolescents might engage in when sexting as well as the context in which it occurs.

Validación del Cuestionario de Comportamientos y Motivos de Sexting (SBM-Q). Antecedentes: el sexting ha recibido cada vez mayor atención pública y científica, dada su creciente presencia en la vida de los adolescentes. Sin embargo, su análisis varía en función del estudio de referencia. Esto requiere un instrumento de sexting estandarizado que aborde las recomendaciones de la evidencia científica. Este estudio tiene como principal objetivo desarrollar y validar la estructura de un cuestionario que incluya los diversos comportamientos y motivos de sexting. Método: la muestra estuvo constituida por 1.362 estudiantes (51,1% chicas; 12-18 años). Se dividió aleatoriamente en dos mitades, controlando la variable género (n=681), y se realizaron análisis factoriales exploratorio y confirmatorio. Resultados: se confirmó la validez del Sexting Behaviours and Motives Questionnaire (SBM-Q), la adecuación de su estructura factorial, consistencia interna y validez divergente. También según el género. Concretamente, se identificaron seis dimensiones: envío, motivos de envío, recepción, reenvío, víctima de reenvío y motivos de reenvío. Conclusiones: el SBM-Q presenta buenas propiedades psicométricas y permite obtener una visión detallada y consolidada de los comportamientos que los adolescentes pueden adoptar cuando realizan sexting, así como del contexto en el que sucede.


PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF THE SPANISH VERSION OF THE PAIN ANXIETY SYMPTOMS SCALE-20 (PASS-20-SV)

Alicia E. López-Martínez Rosa Esteve Gema T. Ruiz-Párraga Carmen Rueda-Serrano, Elena R. Serrano-Ibáñez and Carmen Ramírez-Maestre,

Background: The PASS-20 is a general measure of pain-related anxiety and fear. The aim of the present study was to adapt the questionnaire for use in Spanish-speaking populations. Methods: Sample 1 comprised 216 individuals with chronic spinal pain (114 women and 102 men); sample 2 comprised 85 individuals with acute spinal pain (62 women and 23 men). The dimensionality of the PASS-20-SV items was evaluated using Exploratory Factor Analysis and an optimal implementation of Parallel Analysis (robust maximum likelihood).  Data from sample 1 was used to analyse internal consistency and convergent validity. Estimated test-retest stability and predictive validity were based on data from the sample 2 participants, who completed the first administration (T1) and a second administration (T2, 6 months later). Results: The PASS-20-SV comprises two factors: pain-related anxiety and apprehension, and pain-related fear and avoidance. It has good to excellent reliability and adequate test-retest stability. The results support its convergent and predictive validity. Conclusions: The Spanish Version of the PASS-20 is a valid, reliable measure of pain-related anxiety and pain-related fear in Spanish-speaking patients.

Propiedades Psicométricas de la Versión Española de la Pain Anxiety Symptoms Scale-20 (PASS-20-SV). Antecedentes: el PASS-20 es una medida general de la ansiedad y el miedo relacionados con el dolor. El objetivo del presente estudio fue adaptar el cuestionario para su uso en población española. Método: la muestra 1 incluyó 216 personas con dolor crónico de espalda (114 mujeres y 102 hombres); la muestra 2 comprendió 85 personas con dolor agudo de espalda (62 mujeres y 23 hombres). La estructura factorial del PASS-20-SV se evaluó mediante un análisis factorial exploratorio y un análisis paralelo (máxima verosimilitud).  Los datos de la muestra 1 se utilizaron para analizar la fiabilidad y la validez convergente. La estabilidad estimada de la prueba y la validez predictiva se basaron en los datos de los participantes de la muestra 2, que completaron el instrumento en dos momentos (T1 y T2, 6 meses después). Resultados: la versión española del PASS-20 se compone de dos factores: ansiedad y aprehensión al dolor, y miedo y evitación del dolor, con buena consistencia interna y adecuada estabilidad. Los resultados apoyan la validez convergente y predictiva del instrumento. Conclusiones: la versión española del PASS-20 es una medida válida y fiable para evaluar la ansiedad y el miedo al dolor.


PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF THE PDRQ-9 IN CANCER PATIENTS: PATIENT-DOCTOR RELATIONSHIP QUESTIONNAIRE

Caterina Calderón, Urbano Lorenzo-Seva, Pere J. Ferrando, Ruth Martínez-Cabañes, Oliver Higuera, David Gómez, María Palacin-Lois, Vilma Pacheco-Barcia, Raquel Hernández, Marina Fernández-Andújar, Estrella Ferreira, Alberto Carmona-Bayonas, and

Background: The patient-doctor relationship is an important concept in health care. The aim of this study was to evaluate the psychometric properties, convergent validity, and factorial invariance of the Patient-Doctor Relationship Questionnaire (PDRQ-9). Method: Confirmatory factor analysis was conducted to explore the scale’s dimensionality and test for strong measurement invariance across sex, age, and tumor site in a prospective, multicenter cohort of 560 patients who completed the PDRQ-9, Health-related Quality of Life Questionnaire (EORTC-QLQ-C30), and Brief Symptom Inventory (BSI) scales. Results: The data supported a unidimensional structure. Thresholds and factor loadings could be constrained to be invariant across sex, age, and tumor site, indicating strong measurement invariance. Scores derived from the unidimensional structure exhibited satisfactory degrees of reliability and determinacy. Evidence of convergent validity was supported by modest positive correlations with functional (p<.001) and global quality-of-life (p<.001) and negative correlations with psychological distress (p<.001). Low satisfaction with the oncologist was associated with anxiety (p=.006), and depression (p=.004). Conclusions: The PDRQ-9 is a suitable, valid instrument for assessing the quality of patient-doctor relationships in cancer patients.

Propiedades Psicométricas del PDRQ-9 en Pacientes con Cáncer: Cuestionario de Relación Médico-Paciente. Antecedentes: la relación médico-paciente es un concepto importante en cuidado de la salud. El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas, la validez y la invariancia factorial del Cuestionario de Relación Médico-Paciente (PDRQ-9). Método: se realizó un análisis factorial confirmatorio para explorar la dimensionalidad de la escala y la invariancia de medición a través del sexo, la edad y la localización del tumor en una cohorte prospectiva multicéntrico de 560 pacientes que completaron el PDRQ-9, el Cuestionario de Calidad de Vida (EORTC-QLQ-C30) y la Inventario Breve de Síntomas (BSI-18). Resultados: los datos apoyaron una estructura unidimensional. Los umbrales y las cargas de los factores podían considerarse invariantes en función del sexo, la edad y localización de tumor (invariancia fuerte). Las puntuaciones derivadas de la estructura unidimensional mostraron grados satisfactorios de confiabilidad y determinación. La evidencia de validez convergente fue apoyada por correlaciones positivas modestas con la escala funcional (p<.001) y la calidad de vida (p<.001) y correlaciones negativas con malestar psicológico (p<.001). La baja satisfacción con el oncólogo estuvo asociada a mayor ansiedad (p =.006) y depresión (p= .004). Conclusiones: el PDRQ-9 es un instrumento válido y adecuado para evaluar la calidad en la relación médico-paciente en pacientes con cáncer.


SELF-REPORTED DSM-5 ANXIETY SEVERITY MEASURES: EVIDENCE OF VALIDITY AND RELIABILITY IN SPANISH YOUTHS

Verónica Vidal-Arenas, Jordi Ortet-Walker, Manuel Ignacio Ibáñez Generós Ortet and Laura Mezquita,

Background: Very few studies about the psychometric properties of the Anxiety Severity Measures (ASM) proposed in the DSM-5 exist, and none in Spanish-speaking populations. Thus, the aim of the present study was to provide validity and reliability evidence for the Spanish versions of the Agoraphobia, Social Anxiety, Separation Anxiety, Panic, Generalized Anxiety and Specific Phobia Severity measures. Method: Participants included 567 Spaniards (mean age=21.26, SD=3.61; 68.3% women). We performed Exploratory and Confirmatory Factor Analyses to test the structure of the scales, Differential Item Functioning (DIF) by sex, Cronbach’s alpha and ordinal omega to test reliability, and the Pearson correlations between the ASM and different outcomes to provide evidence for convergent/discriminant (internalizing/externalizing symptoms) and criterion validity (satisfaction, quality of life and personality). Results: Structural analyses supported a one-factor solution for all of the ASM except for the Specific Phobia scale, which was also the only scale that exhibited DIF. Reliability indices ranked from .82 to .93. All six scales showed stronger associations with internalizing than externalizing measures and were also negatively related to criterion measures. Conclusions: The Spanish version of ASM is suitable for assessing anxiety-related symptoms, except the Specific Phobia Scale, which requires further examination.

Medidas de la Gravedad de la Ansiedad Autoinformadas del DSM-5: Evidencias de Validez y Fiabilidad en Jóvenes Españoles. Antecedentes: existen pocos estudios sobre las propiedades psicométricas de las Escalas de Gravedad de la Ansiedad (EGA) del DSM-5, y ninguno en población española. Así, el objetivo del estudio fue aportar evidencias de validez y fiabilidad de la versión española de las escalas para evaluar síntomas de Agorafobia, Ansiedad Social, Ansiedad por Separación, Pánico, Ansiedad Generalizada y Fobia Específica. Método: participaron 567 españoles (edad media= 21,26, DT= 3,61; 68,3% mujeres). Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios para testar la estructura, Funcionamiento Diferencial de Ítems (FDI) por sexo, alfa de Cronbach y omega ordinal para evaluar la fiabilidad y correlaciones de Pearson entre las EGA y otras variables para analizar la validez convergente/discriminante (síntomas internalizados/externalizados) y de criterio (satisfacción, calidad de vida y personalidad). Resultados: los análisis respaldan una estructura unidimensional para las EGA excepto para Fobia Específica, que además fue la única escala que mostró un FDI. Los índices de fiabilidad oscilaron entre 0,82 y 0,93. Las escalas se asociaron más con las conductas internalizadas que externalizadas, y se asociaron negativamente con las variables criterio. Conclusiones: la versión española de las EGA son adecuadas para evaluar síntomas relacionados con la ansiedad, excepto la escala de Fobia Específica que requiere más investigación.


VALIDATION OF THE ACTIVITIES’ SCALE IN HIGHER EDUCATION STUDENTS’ PERSONAL LEARNING ENVIRONMENTS

José-Antonio García-Martínez Mercedes González-Sanmamed, and Pablo-César Muñoz-Carril

Background: Personal learning environments are the networks of tools, activities, and connections that each person uses for their learning. Although there have been increasing numbers of studies, measurement instruments in this regard are still limited. The aim of this study is to construct and validate a scale to assess the activities that make up Personal Learning Environments. Method: The sample comprised 1,187 students in their final year of undergraduate degrees. 64% were women and 36% men, with a mean age of 24 and a standard deviation of 4.21 years. Results: the scale consists of 27 Likert-type items responding to three factors according to the theoretical construct reviewed, and produced high coefficients in internal consistency tests. Conclusions: the analyses demonstrate a valid instrument with solid psychometric properties. More specifically, the results indicate suitable content validity. Exploratory and confirmatory factor analyses indicate appropriate construct validation, with consistency between the theoretical and factorial model.

Validación de la Escala de Actividades en los Entornos Personales de Aprendizaje de Estudiantes de Educación Superior. Antecedentes: los entornos personales de aprendizaje se definen como el entramado de herramientas, actividades y conexiones que cada persona utiliza para su aprendizaje. Los estudios sobre el tema han ido en aumento, sin embargo, son todavía escasos los instrumentos de medición al respecto. El objetivo de este trabajo es construir y validar una escala para evaluar las actividades que integran los Entornos Personales de Aprendizaje. Método: la muestra estaba formada por 1.187 estudiantes universitarios de último año de carrera. Un 64% eran mujeres y un 36% hombres, con una edad media de 24 años y una desviación típica de 4.21. Resultados: la escala queda formada por 27 ítems tipo Likert respondiendo a tres factores de acuerdo con el constructo teórico revisado, obteniendo coeficientes elevados en las pruebas de consistencia interna. Conclusiones: los análisis realizados muestran un instrumento válido y con propiedades psicométricas sólidas. Concretamente, los resultados arrojan una adecuada validez de contenido. Los análisis factoriales exploratorio y confirmatorio indican una pertinente validación de constructo, existiendo coherencia entre el modelo teórico y factorial.


DYADIC PARENT-CHILD INTERACTION CODING SYSTEM (DPICS): FACTORIAL STRUCTURE AND CONCURRENT VALIDITY

María Cañas, Izaskun Ibabe, Ignacia Arruabarrena, and Joaquín De Paúl

Background: Comprehensive family assessments in Child Protection Services should include instruments with suitable psychometric characteristics. The present study aims to provide initial evidence of the factorial structure and other psychometric properties of the Dyadic Parent-Child Interaction Coding System (DPICS). Method: Participants were 80 mother-child dyads with children aged 4-8 who received family support from Child Protection Services in Spain. Results: Confirmatory factor analysis showed good fit for a four-factor solution (Praise, Questions, Clear commands and Negative talk) with 15 items. Inter-rater reliability indices were optimal. Evidence of concurrent validity found that DPICS factors were related to self-reported parenting and teacher-informed child behavior problems. Conclusions: This study provides preliminary evidence of the DPICS’s psychometric properties for assessing mother-child interaction within Child Protection Services. Further research with larger samples of mother-child and father-child dyads is still needed to confirm the four-factor solution.

Dyadic Parent-Child Interaction Coding System (DPICS): Estructura Factorial y Validez Concurrente. Antecedentes: la evaluación de familias en los Servicios de Protección Infantil debería incluir instrumentos con características psicométricas adecuadas. El objetivo principal de este estudio es proporcionar evidencia de la estructura factorial y otras propiedades psicométricas del Dyadic Parent-Child Interaction Coding System  (DPICS). Método: la muestra estuvo formada por 80 díadas madre-hijo/a con niños/as de 4 a 8 años que recibieron servicios de apoyo familiar de los Servicios de Protección Infantil en España. Resultados: el análisis factorial confirmatorio mostró un buen ajuste para la estructura de cuatro factores (Elogio, Pregunta, Orden Clara y Verbalización Negativa) con 15 ítems. Los índices de fiabilidad interjueces fueron adecuados. Las evidencias de validez concurrente mostraron que los factores del DPICS estaban relacionados con las competencias parentales autoinformadas y con los problemas de conducta infantil informados por los profesores. Conclusiones: el presente estudio proporciona evidencia preliminar sobre las propiedades psicométricas del DPICS para la evaluación de la interacción madre-hijo/a en los Servicios de Protección Infantil. Sería necesario continuar investigando con muestras más amplias de díadas madre-hijo/a, así como díadas padre-hijo/a para confirmar la estructura de cuatro factores.


CARDIO-PULMONARY RESUSCITATION (CPR) IN CHILDREN BETWEEN 5 AND 8 YEARS OLD: PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF NONIDE SCALE

Marta Nonide-Robles, Álvaro Postigo, Juan Arguelles, Ruth Vigil-Lagranda, Azucena Poyán-Poo, and José Antonio García-Fernández,

Background: Early intervention in a cardiorespiratory arrest by a witness significantly increases survival. That is why early training in cardiopulmonary resuscitation (CPR) may be essential. Therefore, the aim of this study is the development and validation of an instrument to assess CPR knowledge and skills for schoolchildren from 5 to 8 years old. Method: We used a Spanish sample with 164 children aged between 5 and 8 years old. These children received a workshop called the “CPR from my school” program and their knowledge of CPR was assessed pre- and post-Workshop. We examined the scale through psychometric analyses within the framework of Classical Test Theory. Results: The Nonide Scale provided evidence of content validity, revealed an essentially unidimensional internal structure, as well as excellent reliability (Ω = .87). Furthermore, a significant improvement was observed in scores, before and after the CPR Workshop. Conclusions: The Nonide Scale, designed to measure CPR knowledge and acquired skills in children from 5 to 8 years old, shows adequate psychometric properties, hence it can be used as professional and research contexts require.

Resucitación Cardio-Pulmonar (RCP) en Niños de 5 A 8 Años: Propiedades Psicométricas de la Escala Nonide. Antecedentes: la intervención precoz en una parada cardiorrespiratoria por el testigo aumenta significativamente la supervivencia. Es por ello que resulta fundamental la formación temprana en reanimación cardiopulmonar (RCP). Por ello, el objetivo del presente estudio es el desarrollo y validación de un instrumento de medida de conocimientos y habilidades en RCP para escolares de 5 a 8 años: Escala Nonide. Método: se empleó una muestra de 164 niños de edades comprendidas entre los 5 y los 8 años. A estos niños se les impartió un taller del programa “RCP desde mi cole” y se evaluó sus conocimientos de RCP en el momento pre y post taller, estudiando la escala mediante análisis psicométricos desde el marco de la Teoría Clásica de los Tests. Resultados: el instrumento aportó evidencias de validez de contenido, mostró una estructura esencialmente unidimensional, así como una fiabilidad excelente (Ω=0,87). Además, se observó una mejora significativa en las puntuaciones del instrumento, antes y después del taller impartido de RCP. Conclusiones: la Escala Nonide diseñada para medir conocimientos y habilidades adquiridos en RCP para niños de 5 a 8 años muestra unas adecuadas propiedades psicométricas, por lo que puede emplearse cuando el contexto profesional y de investigación lo demande.



Impact factor 2021:   JCR (WOS): 3.890 (Q1)   |   SJR (Scopus) : 1.308 (Q1)    |  CiteScore 2020: 5,3

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