Psicothema was founded in Asturias (northern Spain) in 1989, and is published jointly by the Psychology Faculty of the University of Oviedo and the Psychological Association of the Principality of Asturias (Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias).
We currently publish four issues per year, which accounts for some 100 articles annually. We admit work from both the basic and applied research fields, and from all areas of Psychology, all manuscripts being anonymously reviewed prior to publication.

  • Director: José Muñiz
  • Frequency:
         February | May | August | November
  • ISSN: 0214-9915
  • Digital Edition:: 1886-144X
  • Address: Ildelfonso Sánchez del Río, 4, 1º B
    33001 Oviedo (Spain)
  • Phone: 985 285 778
  • Fax: 985 281 374

Validating assessments: Introduction to the Special Section

Stephen Sireci1 and José-Luis Padilla2

1 University of Massachusetts Amherst (USA) and
2 University of Granada

Background: Validation is the process of providing evidence that tests and questionnaires are adequately and appropriately fulfilling the purposes for which they are developed. In this special issue, experts from several countries describe specific approaches to test validation and provide examples of their approach. These approaches and examples illustrate the validation framework implied by the Standards for Educational and Psychological Testing. Method: We describe the Standards’ approach for building a validity argument based on validity evidence based on test content, response processes, internal structure, relations to other variables, and testing consequences. Results: The five articles provide comprehensive examples of gathering data regarding these five sources of evidence and how they contribute to the validation of the use of test scores for particular purposes. Conclusions: These five articles provide concrete examples of how the five sources of validity evidence suggested by the Standards can be used to develop a sound validity argument to support the use of a test for its intended purposes.

Evaluaciones de validez: introducción a la Sección Especial. Antecedentes: la validación es el proceso de aportar evidencias de que las evaluaciones mediante tests y cuestionarios cumplen adecuada y apropiadamente los objetivos para los que se elaboran. En este número especial expertos de varios países describen enfoques específicos para la validación y aportan ejemplos. Estos enfoques y ejemplos ilustran el marco de validación implicado por los Standards for Educational and Psychological Testing. Método: describimos la aproximación de los Standards para elaborar un argumento de validez a partir de evidencias de validez basadas en el contenido del test, los procesos de respuesta, la estructura interna, las relaciones con otras variables y las consecuencias del uso del test. Resultados: los cinco artículos aportan ejemplos comprehensivos de obtención de datos en relación con las cinco fuentes de evidencia, y de cómo contribuyen a la validación del uso de las puntuaciones en el test para objetivos específicos. Conclusiones: los cinco artículos aportan ejemplos concretos de cómo las cinco fuentes de evidencias de validez sugeridas por los Standards pueden utilizarse para elaborar un sólido argumento de validez que apoye el uso de test para sus objetivos previstos.


Impact factor 2021:   JCR (WOS): 3.890 (Q1)   |   SJR (Scopus) : 1.308 (Q1)    |  CiteScore 2020: 5,3