INFORMACIÓN

La revista Psicothema fue fundada en Asturias en 1989 y está editada conjuntamente por la Facultad y el Departamento de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicología del Principado de Asturias. Publica cuatro números al año.
Se admiten trabajos tanto de investigación básica como aplicada, pertenecientes a cualquier ámbito de la Psicología, que previamente a su publicación son evaluados anónimamente por revisores externos.

PSICOTHEMA
  • Director: Laura E. Gómez Sánchez
  • Periodicidad:
         Febrero | Mayo | Agosto | Noviembre
  • ISSN Electrónico: 1886-144X
CONTACTO
  • Dirección: Ildelfonso Sánchez del Río, 4, 1º B
    33001 Oviedo (España)
  • Teléfono: 985 285 778
  • Fax:985 281 374
  • Email: psicothema@cop.es

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LAS PERSPECTIVAS DE META DE LOS ADOLESCENTES EN EL CONTEXTO DEPORTIVO Isabel Castillo, Isabel Balaguer y Joan L. Duda*
Universitat de València y * University of Birmingham

ANÁLISIS FACTORIAL CONFIRMATORIO DEL ÍNDICE DE SENSIBILIDAD A LA ANSIEDAD PARA NIÑOS Bonifacio Sandín, Paloma Chorot, Miguel A. Santed y Rosa M. Valiente
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

SESGOS COGNITIVOS EN EL RECONOCIMIENTO DE EXPRESIONES EMOCIONALES DE VOZ SINTÉTICA EN LA ALEXITIMIA Francisco Martínez Sánchez, Juan Manuel Montero Martínez y Javier de la Cerra
Universidad de Murcia

UTILIDAD DE LAS ESCALAS DE CONNERS PARA DISCRIMINAR ENTRE SUJETOS CON Y SIN TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Juan Antonio Amador Campos, Mª Ángeles Idiazábal Alecha*, Javier Sangorrín García*, José María Espadaler Gamissans* y Maria Forns i Santacana
Universidad de Barcelona y * Hospital del Mar (Barcelona)

EFECTO DEL TIPO DE INFORMACIÓN SOBRE EL ESFUERZO COGNITIVO Y EL ESTADO DE CONSCIENCIA ASOCIADO AL RECUERDO Salvador Algarabel, Alfonso Pitarque y Carmen Dasí
Universidad de Valencia

CALIDAD DE VIDA EN PACIENTES CON TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN Yarina Etxeberría, Nerea González, Jesús Ángel Padierna, José Mª Quintana e Ibone Ruiz de Velasco
Hospital de Galdakao

¿ES POSIBLE MEJORAR LA COMPOSICIÓN EN ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y/O BAJO RENDIMIENTO SIN QUE CAMBIE LA REFLEXIVIDAD HACIA LA ESCRITURA? Jesús Nicasio García y Ana Mª de Caso-Fuertes
Universidad de León

MEMORIA DECLARATIVA Y PROCEDIMENTAL EN ADOLESCENTES CON ANTECEDENTES DE ASFIXIA PERINATAL Cristina Mañeru, Carmen Junqué, Francesc Botet, Mercè Tallada*, Dolors Segarra y Ana Narberhaus
Universidad de Barcelona y * Hospital Materno-Infantil del Valle de Hebrón (Barcelona)

FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DE LOS ITEMS EN UNA SITUACIÓN DE CONTACTO DE LENGUAS Doris Ferreres Traver, Vicente González Romá y Juana Gómez Benito
Universitat de València y * Universitat de Barcelona

SUPUESTOS Y CONSIDERACIONES EN LOS ESTUDIOS EMPÍRICOS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DE LOS ITEMS Ángel M. Fidalgo Aliste y Doris Ferreres Traver
Universidad de Oviedo y * Universidad de Valencia

Impact Factor JCR SSCI Clarivate 2024 = 3.5 (Q1) / CiteScore SCOPUS 2024 = 7.0 (Q1)